第 九年级上册《第 4 课你是人间的四月天 —— 一句爱的赞颂》同步练习
一、单选题（本大题共 2 小题，共 4.0 分）
1. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（
）
A. 人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。
B. 为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C. 四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D. 你是四月早天里的云烟。
2. 对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（
）
春天来了！
春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。
春天来了！
在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。
春天来了！春天来了！
我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟…… A. 选段中用“醒来”一词赋予小草以人德行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象 B. 选段中运用“从…来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象 C. 选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情 D. 选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情 二、语言表达（本大题共 3 小题，共 30.0 分）
3. 下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。
活动中， [甲] 我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。
第 2 页，共 15 页 小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题， [乙] 我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。
甲处画线句子有语病，应改为
______ ； 乙处画线句子用语不得体，应将
______ 改为
______ 。
4. [我阅读 我创作] 请你仿照示例，写两行小诗。
示例：每一缕晨曦 都是喷薄而出的希望 我的创作：______ 5. 写诗要运用联想和想象，因为你是一个聪明人，面对人间万象，不要轻易说不可能。看下面的例子，然后答题。
[例]证：2+1=1
解：2（月）+1（月）=1（季）
证：3+4=1
解：
______
证：6+6=1
解：
______
证：1+1=1
解：
______
三、诗歌鉴赏（本大题共 4 小题，共 17.0 分）
6. 品读课内语段，回答问题。
我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是， 鲜妍百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃，--你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！
以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？ 诗中用了十多个“你”字，有什么作用？ 诗的最后一节有什么作用？ 下列句子朗读节奏划分正确的一项是
______
A．我说/你是人间的/四月天
B．你是四月/早天里/的云烟
C．你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆
D．你是/一树一树的花开 7. 阅读下面诗歌，回答问题。
我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是， 鲜妍百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。
第 4 页，共 15 页
你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃，--你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！--《你是人间的四月天》 本诗没有抽象的思想，只有唯美的画面。试仿照示例写出四个形象的画面。
示例：春光风舞图
______ ，
______ ，
______ ，
______ ， 诗歌通过写“人间的四月天”，突出了“你”的哪些特点？ 选取本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。
8. 阅读下面一首诗，完成下列各题。
再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘做一条水草！
那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。（1）简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。
（2）诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗句作简要分析。
“沉淀着彩虹似的梦/寻梦？撑一支长篙” “在星辉斑斓里放歌/但我不能放歌” “夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥” 9. 小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到些困难，请你帮助解决。
河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。
①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽暗的松林失去喧响 ②朗诵这诗节应采用的语调是______ A．舒缓 B．欢快 C．激昂 D．深沉 四、其他（本大题共 5 小题，共 29.0 分）
第 6 页，共 15 页 10. 阅读下面的文字，回答问题。
那轻，那娉婷．．，你是，鲜 yán____
百花的冠冕．．你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月园。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔 nèn____喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
给加点的字注音，根据拼音写汉字
①娉．婷
______
②冠冕．． ______
③鲜 yán ______
④柔 nèn ______
诗中有错别字的一个词是“
______ ”，正确的写法是“
______ ” “娉婷”在诗中的意思是
______ ，“天真”在诗中的意思是
______ 。
11. 选词填空。
我说你是人间的四月天；笑响
______ （点照）亮了四面风。
你是四月早天里的云烟，黄昏
______ （刮吹）着风的软。
柔嫩喜悦，水光
______ （晃动浮动）着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕在梁间
______ （呢喃歌唱）。
12. 文学常识填空。
林徽因，福建闽县（今福州）人，______师、诗人、作家。在《你是人间的四月天》这首诗中，直接展示色彩的文字有______，______，______，______等。
13. 阅读文字，完成下列问题。
我把世俗的铜臭 在岁月的风雨里洗刷 用爱心和汗水在三尺讲台上 堆积成厚厚的文字 排列成永远站在心灵高处的诗行 这一年的暑假真正到来了 我急忙把尘封的诗句 散开成微笑 和妻儿一起在亭院晾晒
然后把散发着诱人 xin 香的诗句 用爱情和亲情装订成 绿色的诗集 我爱校园 我爱孩子 我爱生活 于是我快乐地活着
把岁月活成一首人人爱读的诗
给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
铜臭． ______
尘．封
______
xin 香
______
文中有错别字的一个词是“
______ ”，这个词正确的写法是“
______ ”。
“尘封”的意思是
______ 。
文中画线句子运用了
______ 和
______ 的修辞手法。
14. 阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
歌声如飘风，如一（lǚ ）摇曳的游丝，在夜空中遥远地传来，渐行渐近，渐渐地清越，终于到了窗下，歌词也清晰可_____了，咿呀的桨声，夹着（jī）荡的水声，缓慢地为歌声击节。然后歌声又渐渐远去，渐渐地微弱，渐渐地模．糊。，终于轻烟般在静夜中消失。
（摘自柯灵《枕畔歌声》）（1）根据拼音写出相应的汉字。
一（lǚ ）______
（jī）______荡 （2）填入文中_____正确的一项是______ A．辨
B．辩 （3）加点字“模”在文中读音正确的一项是______ A．mú
B．mó
第 8 页，共 15 页 答案和解析
1. 【答案】D
【解析】
【分析】
本题是考查对修辞手法的判断。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
【解答】
A．“涉水而来”将“人间四月天”拟人化； B．“大地做准备”“迎接四月”，将“大地”拟人化； C．“亲吻”“摇曳”将大地拟人化； D．将你比作“四月早天里的云烟”是比喻的修辞； 故选 D。
2. 【答案】D
【解析】A．错在前后两句并无直接的因果关系； B．错在句中没有说出春的五彩缤纷，只说出了春的生机； C．错在没有集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情，而是表达了充满活力的昂扬之情； D．正确。
故选：D。
本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。
本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
3. 【答案】【小题 1】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧 【小题 2】不耻下问,请教
【解析】答案：
（1）我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧；
（2）不耻下问
请教 （1）本题考查学生对病句的辨析及修改能力。“诗歌”包含“古典诗词”，故删去“古典诗词”。
（2）本题考查语言得体的能力。“不耻下问”意思是不以向身份地位、学识不如自己的人请教为羞耻。用在这里不得体，应改为“请教”。
对病句的辨析及修改类题首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
4. 【答案】每一朵小花
都是歌颂生命的乐章
【解析】答案：
每一朵小花
都是歌颂生命的乐章。
本题考查仿写句子，仿写句子的时候需要分析原句的结构、内容，本题原句的结构运用了暗喻的修辞手法，写出晨曦是希望；我们可以根据“晨曦”仿写其他任何一种自然现象，也写出相应的比喻句来。
句子的仿写是写作的基础，只要把句子仿写的能力提高了，那么我们的写作水平也就会提高很快的。
5. 【答案】【小题 1】3（天）+4（天）═1（周）
【小题 2】6（月）+6（月）═1（年）
【小题 3】1（昼）+1（夜）═1（日）
【解析】答案示例：
（1）3（天）+4（天）═1（周）
（2）6（月）+6（月）═1（年）
（3）1（昼）+1（夜）═1（日）
本题考查学生的联想和想象能力。按照例子的样式，合理表述即可。
综合性学习设题灵活，综合考查学生的语文素养，平时需多搞一些这方面的活动，才能
第 10 页，共 15 页 提高其答题能力。
6. 【答案】【小题 1】D
【小题 2】
【小题 3】
【小题 4】
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到运用比喻的句子，结合内容进行分析。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净--在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。从诗中“笑响”“轻灵”“云烟”“软”可以看出“四月天”即“你”的特点。
（2）本题考查对诗歌的理解与赏析。结合诗的主题来理解。诗歌歌颂心目中的“四月天”“你”，把“你”的喜悦和“四月天”糅合在一起，那“四月天”的特质便是“你”的面貌，于是“你”获得了赞美。朗读诗歌时可以发现诗的用韵，韵脚是 αn，在诗歌运行的过程中“你”字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向。歌颂四月天，其实都是在向“你”倾诉。
（3）本题考查句子的作用，要结合全诗内容明确诗歌最后一节作用。最后一节。尽管人的生命在大自然面前渺小无比，我们还是要活出精彩。要飞奔吧，要漫游吧，要如鸟、如云、如树，活得自由自在。最后三句达到高潮，点出主旨：“让我的呼吸与自然合流！”与大自然拥抱在一起，欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢。照应前文，书写赞美之情等。在第五节中，不同的意象得到了统一，“树的花开”“你”“四月天”，这些意象统一在爱、暖和希望这三个词中，可以体会到作者对爱的赞颂。
（4）本题考查学生划分句子节奏的能力。
A.有误，改为：我说/你是/人间的四月天。
B．有误，改为：你是/四月早天里的云烟。
C．有误，改为：你是/天真，庄严，你是/夜夜的月圆。
D.正确。
故选：D。
答案：
（1）欢快，轻灵，温和，静雅。
（2）十多个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。
（3）是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你极尽盛赞之情。“你是人间的四月天”与诗的开篇相呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转。
（4）D 这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净，在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。林徽因的诗，说她的诗如其人，就像四月天刚刚萌发的春意，既不华丽，也冷峻，但却温柔，却绵软，读来如微风拂面，让人从身体到心灵感受到一种愉悦的震颤！
语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主-谓-宾”有时还要注意一些特殊的用法等。
7. 【答案】【小题 1】云烟星雨图,月夜花开图,雪后嫩绿图,花开燕语图
【小题 2】略
【小题 3】略
【解析】（1）此题考查学生概括诗歌主要内容的能力，仿照例子，结合关键词语作答即可。从“云烟”“星子在无意中闪，细雨点洒在花前”可以概括第一幅画面的内容；从“鲜妍百花的冠冕”“你是夜夜的月圆”可以概括出第二幅画面的内容；从“雪化后那片鹅黄”“新鲜初放芽的绿”可以概括出第三幅画面的内容；从“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃”可以概括出第四幅画面的内容。
（2）此题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆；“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”，给我们一种灵动的审美体验；在“夜夜的月圆”和“水光浮动”中，以“暗”和“柔”进一步烘托那种微醺的温暖的感觉。“风吹”“星闪”和“雨洒”，这些动感的词语给人以早春的感觉，富有生机和活力。
（3）此题考查学生对诗歌表现手法的分析。如：诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，“黄昏”“星”“云烟”“花”是从视觉角度进行描写的；“笑响”“四面风”“呢喃”是从听觉角度进行描写的；“风的软”“暖”是从触觉角度进行描写的。多角度进行描写，能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”。
答案：
第 12 页，共 15 页 （1）①云烟星雨图
②月夜花开图
③雪后嫩绿图
④花开燕语图等
（2）温柔
和暖，充满生机与希望的特点
（3）①巧用比喻，清新巧妙的比喻使得诗歌中的意象美丽又纯净自然，愈加衬托出诗歌中的意境纯净美好，生动形象地表达了作者细腻的爱的情怀。
②多种感官相结合，风本是抽象的，却有爱的笑响将它点亮。从听觉到视觉，引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。意象灵动活泼，让人心驰神往。
《你是人间的四月天》是民国时期诗人林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934 年 4 月 5 日）。作品将内容与形式完美地结合，将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美地结合起来，是一首可以不断吟诵、可以不断生长出新意的天籁之作。
分析诗歌的艺术技巧，重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用。如常用修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等；常用表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。
8. 【答案】（1）本题考查诗句理解。“揉碎在浮躁间，沉淀着彩虹似的梦。”这节诗运用了虚实结合的手法，“实”是景物的描写，“虚”是象征手法的运用。一潭水很清澈，霞光倒映下来。这个“揉“写的很好，同时也是自己梦想的破灭，“彩虹似的梦“喻指多彩的生活和美好的梦想，“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。
（2）本题考查叠句的表达效果。重章叠句是诗歌的一种常见手法，在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。《再别康桥》这首诗充分体现了新月诗派的“三美”，即绘画美、建筑美、音乐美。音乐美是徐志摩最强调的，其中第一句和最后一句是反复的，加强节奏感，且其中的词是重叠的，诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默“的情感变化，再者每句诗换韵，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境，同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。
答案：
（1）诗人用这种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。
（2）多个叠句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默“的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。
【解析】本题考查现代诗歌阅读。《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。
现代诗歌比较含蓄朦胧，要注意整体把握情感和意境。第一小题要注意放到整首诗歌中去理解，具体领悟“彩虹似的梦“喻指的具体内容，抓住彩虹的特点来解读情感。第二小题，要注意积累重章叠句的表达效果，从情感和音律角度作答即可。
9. 【答案】A
【解析】答案：①幽暗的松林/失去/喧响
A。
略 略 10. 【答案】【小题 1】pīng,guān miǎn,妍,嫩
【小题 2】月园,月圆
【小题 3】女子的姿态美,心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪
【解析】答案：
（1）①pīng②guān miǎn ③妍 ④嫩
（2）月园；月圆
（3）女子的姿态美；心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪。
（1）本题考查字音字形。“冠”是多音字，意为“帽子”时，读 guān；意为“把帽子戴在头上，在前面加上某种名号或文字，居第一位，冠军”时读 guàn。
（2）本题考查辨析错别字。“园”与“圆”音同形近，注意根据字义推断。
（3）本题考查理解词语意思。注意结合语境解释。如“天真”有“头脑简单，容易被假象迷惑”的意思。在诗中的意思是心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪。
综合读写题具有整体性、开放性、实践性的特点，考查学生语文的理解分析及运用的能力，平时要多积累知识，并多训练。
11. 【答案】【小题 1】点
【小题 2】吹
第 14 页，共 15 页 【小题 3】浮动
【小题 4】呢喃
【解析】（1）“点”表现了人们积极乐观的笑让生活更具魅力，体现由点及面的氤氲效应，表现了笑的感染力。“照”意思是：发光的物体映着，不如“点”贴切。
（2）“刮”的程度比“吹”重，应为“吹着风的。
（3）“浮动”表现了水面波光粼粼的动态景象，“晃动”意思是“摆动，摇晃”，用在这里不贴切。
（4）“呢喃”一般用来形容燕子的叫声，比“歌唱”贴切。
答案：
（1）点
（2）吹
（3）浮动
（4）呢喃 本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
12. 【答案】建筑,鲜妍,鹅黄,绿,白莲
【解析】林徽因是中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为中国一代才女，其相关的文学常识要注意识记。诗中表示色彩的词语主要在第四节，朗读时注意筛选即可。
答案：
建筑；鲜妍；鹅黄；绿；白莲。
本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
13. 【答案】【小题 1】xiù,chén,馨
【小题 2】亭院,庭院
【小题 3】放置时间较久，被尘土盖满
【小题 4】拟人,比喻
【解析】（1）“铜臭”的“臭”是多音字，在这里读“xiù”；“尘封”的“尘”读“chén”；“xin 香”应为“馨香”。
（2）“亭院”应为“庭院”。
（3）尘封：（长久地搁置一边）被灰尘覆盖。
（4）“把岁月活成一首人人爱读的诗”把“岁月”比作“一首人人爱读的诗”是比喻；“活成”用来写岁月，运用拟人修辞。
答案：
（1）xiù； chén； 馨
（2）亭院--庭院
（3）放置时间较久，被尘土盖满
（4）拟人；比喻 本题考查基础知识的把握。（1）本题考查字音和字形的把握；（2）本题考查字形的把握；（3）本题考查字义的把握；（4）本题考查修辞手法。
字音、字形注意平时的积累；词义要结合语境理解；修辞注意比喻、拟人的运用。
14. 【答案】缕；激；A；B
【解析】答案：
（1）缕 （2）A （3）B 本道题考查学生对字音字形掌握，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。
本题考查了学生字音字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中词语固定搭配的应用。
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