教师师德案例
开阳五小：陈英
我校有一位杨老师，她工作已经三十几年了，对工作她从来不抱怨，今年学校安排她上六年级的数学，她欣然接受，一直以来她始终认为教学是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，当你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力、有个性的学生。
案例一：记得就在今年开学后没几天，她们班有一位女生被分到六年级 5 班，这位学生的情绪很低落，她用自己的耐心说服着这位女孩，让她安心地在六年级 5 班学习，不要因为老师的改变而影响自己的学习，经过两三次的这种细心劝说，这位同学留在了六年级 5 班，并把第一次的测试拿给杨老师看，她得了班上的第二名。
案例二：在我自己身上发生，那是在我接五年级 2 班班主任的时候，班上有一位个矮小的男孩，名叫周某某，他在你每一次下课后总喜欢跟在老师的后面，用手或其它东西去勾你的衣服，当你转身时，看见他已经跑开。当时真有点生气，心想这学生胆真大，竟然敢勾老师衣服。后来我了解到他是一位单亲家庭的孩子，母亲在他出生不到半岁就离开，父亲常年在外不回家，他每天的生活没有固定的去处，他的这种行为就是想引起新来老师的关注，有一天，我把他抱在我的身上，就像对自己的孩子那样和他亲切的交谈，刚开始他有些不太自
然，后来慢慢地他和我谈得很开心。对他的关注我从未放弃，平时在作业本上用书信的方式和他进行沟通交流，渐渐的他的学习成绩提高了不少，在今年的 7 月小升初考试中他的平均分是 94.5 分。
我相信：如果我们更多地了解儿童的成长心理，多采取一些适合发展的教育方法，同时给予学生更多的关爱和期待，自然会产生良好的教育效果。
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