北滩教管中心“136” 自主导学型有效教学模式导学案
号 导学案序号 NO ：1 科目 数学 年级 六年级 课题 题 圆的认识（一）
备课学校 上小红沟小学 主备人 王如虎 课型 新授 课时 第一课时 共享人
学习 目标 1.在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征。
2.在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆。
3.在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的合理性。
学习 重点 通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。
学习 难点 画圆 学习 方法 合作探究
教学 准备 圆的模型、圆规、三角板、课件、三单 学习过程设计 程序 时间 间 教师行为 期望的学生行为 评注、修改 创设情境 引入主题
3 ’ 一． 圆的认识 1.生活中哪些地方可看到圆形？与学过的图形比有什么不同？ （你觉得这些图形美吗？）
学生汇报
自主学习
10 ’ 1、根据问题进行自主学习。
2、巡视学生学习活动的情境。
1、学生能够独立思考，将自己不懂的问题梳理出来。
2、反馈自己的质疑。
合作探究
15 ’ 1、出示合学评价单（课件）
2、随机抓住学生生成的问题，将学生的思维引向深度。
3、引导学生适时补充、质疑、提出不同的见解并记录。
1、在组内由组长组织进行讨论，记录。
2、积极参与讨论，发表不同见解。
展示交流 5 ’ 1、组织学生以小组为单位进行展示。
2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。
3、规范指导评价。
1、分小组自主、自信、大方展示。
2、全班交流，形成多元对话。
3、全面评价。
练习检测 4 ’ 1、指导。
2、评价。
3、激励。
（ （ p3 页第一题）
1、组长组织探究，深入问题。
2、用多种方法解决问题，并展示。
拓展延伸 3 ’ 1、本节课你的收获。
2、出示拓展学习评价单。
3、问题拓展. (p3 页第二题)
4、 、 作业 。
1、小结归纳，提炼升华。
2、有持续探究问题的愿望。
3、汇报展示。
板
书
设
计 圆的认识（一）
圆心确定圆的位置 半径决定圆的大小
教 教
学 学
反 反
思 思
校长(主 主任 任)
签字：
年
月
日 备注 周审 签字：
年
月
日 备注 ：
小 计 ：
节 节 月查 签字：
年
月
日 备注 ：
总 计 ：
节 节
《圆的认识（一）》自学评价单
教师寄语：相信自己是最棒的！
设计人：
班级：
组名：
姓名：
时间：
一、【 自学目标】
：
1、认识圆，了解圆的有关知识。
2、会用圆规画圆。
二、看书 2 P2 页 ，你了解了圆的哪些知识？
三、请用圆规画圆。
四、想一想：除了书上的方法，还可以用什么方法画出圆？
五、通过预习，你有什么疑惑？
六、学具准备：圆规、2 2 —3 3 个圆纸片
自我评价：
家长评价：
组长评价：
《圆的认识（一）》合学评价单
教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！
设计人：
班级：
＿＿＿＿
组名：
＿＿＿＿
姓名：
＿＿＿＿
时间：
＿＿＿
【 合学目标】：
1.在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征。
2.在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆。
3.在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的合理性。
小组评价：
老师评价：
《圆的认识（一）》展学评价单
教师寄语：大家的智慧更显智慧！
设计人：
班级：
组名：
姓名：
时间：
【展学目标】：
在学习过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。
展学问题：
小组评价：
老师评价：
北滩教管中心“136” 自主导学型有效教学模式导学案
号 导学案序号 NO ：2 科目 数学 年级 六年级 课题 题 圆的认识（一）
备课学校 上小红沟小学 主备人 王如虎 课型 练习 课时 第二课时 共享人
学习 目标 1、 进一步掌握圆的有关知识。
2、 能用圆的知识解决实际问题。
学习 重点
解决实际问题
学习 难点 解释某些现象
学习 方法 合作探究
教学 准备 纸片（圆形，方形，椭圆形）、课件、三单 学习过程设计 程序 时间 间 教师行为 期望的学生行为 评注、修改
创设情境 引入主题
3 ’ 1、说说什么是直径、半径？并在圆上指出半径、直径和圆心。
2、说说画图的步骤，并画一个圆？ 学生汇报
自主学习
10 ’ 1、根据问题进行自主学习。
2、巡视学生学习活动的情境。
（ （P3 第 第 1 ，2 ，3 题）
1、学生能够独立思考，将自己不懂的问题梳理出来。
2、反馈自己的质疑。
合作探究
15 ’ 1、出示合学评价单（课件）
2、随机抓住学生生成的问题，将学生的思维引向深度。
3、引导学生适时补充、质疑、提出不同的见解并记录。
（ （P4 第 第 4 题）
1、在组内由组长组织进行讨论，记录。
2、积极参与讨论，发表不同见解。
展示交流 5 ’ 1、组织学生以小组为单位进行展示。
2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。
3、规范指导评价。
（ （P4 第 第 5 ，6 ，7 题）
1、分小组自主、自信、大方展示。
2、全班交流，形成多元对话。
3、全面评价。
练习检测 4 ’ a)
画一个指定半径的圆 b)
画一个圆心自定的圆 c)
在没有圆规的情况下，你能用哪些方法画圆？ （组长指名板演）
1、组长组织探究，深入问题。
2、用多种方法解决问题，并展示。
拓展延伸 3 ’ 1、本节课你的收获。
2、出示拓展学习评价单。
3、问题拓展. (p4 页第 8 题) 1、小结归纳，提炼升华。
2、有持续探究问题的愿望。
3、汇报展示。
板
书
设
计 圆的认识（一）
圆上各点到圆心的距离都相等
教 教
学 学
反 反
思 思
校长(主 主任 任)
签字：
年
月
日 备注 周审 签字：
年
月
日 备注 ：
小 计 ：
节 节 月查 签字：
年
月
日 备注 ：
总 计 ：
节 节
《 圆的认识（一）练习课 》自学评价单
教师寄语：相信自己是最棒的！
设计人：
班级：
组名：
姓名：
时间：
【学习目标】
进一步掌握圆的有关知识。
画一个半径是 m 1.5cm 的圆，并用字母 O O ， r ， d, 标出它的圆心、半径和直径
。
。
填表。
自我评价：
家长评价：
：
组长评价：
《 圆的认识（一）练习课 》合学评价单
教师寄语：大家的智慧更显智慧！
设计人：
班级：
组名：
姓名：
时间：
【学习目标】
进一步掌握圆的有关知识，并能用圆的知识解决实际问题。
小组评价：
老师评价：
《 圆的认识（一）练习课 》展学评价单
教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！
设计人：
班级：
＿＿＿＿
组名：
＿＿＿＿
姓名：
＿＿＿＿
时间：
【学习目标】
进一步掌握圆的有关知识，并能用圆的知识解决实际问题。
小组评价：
老师评价：
北滩教管中心“136” 自主导学型有效教学模式导学案
号 导学案序号 NO ：3 科目 数学 年级 六年级 课题 题 圆的认识（二）
备课学校 上小红沟小学 主备人 王如虎 课型 新授 课时 第一课时 共享人
学习 目标 1、 使学生进一步掌握圆的特征. 2、 使学生理解直径与半径的关系，理解并掌握在同一个圆里，直径等于半径的 2 倍，半径等于直径的二分之一。
3、使学生知道圆是轴对称图形，对称轴是圆的直径所在的直线。
学习 重点
直径与半径的关系
学习 难点 圆是轴对称图形
学习 方法 合作探究
教学 准备 小黑板、投影， 课件、三单 学习过程设计 程序 时间 间 教师行为 期望的学生行为 评注、修改
创设情境 引入主题
3 ’ 一、
用不同的方法找圆心，（课前让学生先在家里实践一下）
二、解决自学评价单。
学生汇报
自主学习
10 ’ 三、 圆是轴对称图形
引导学生回忆，前面我们已学过哪些轴对称图形？（什么是对称图形）它们的对称轴各有几条？ 1、根据问题进行自主学习。
2、巡视学生学习活动的情境。
（ （P5 第 第 2 题）
1、学生能够独立思考，将自己不懂的问题梳理出来。
2、反馈自己的质疑。
合作探究
15 ’ 1、出示合学评价单（课件）
2、随机抓住学生生成的问题，将学生的思维引向深度。
3、引导学生适时补充、质疑、提出不同的见解并记录。
（ （P5 第 第 1 、3 题）
1、在组内由组长组织进行讨论，记录。
2、积极参与讨论，发表不同见解。
展示交流 5 ’ 1、组织学生以小组为单位进行展示。
2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。
（ （P5 第 第 1 ，3 题）
1、分小组自主、自信、大方展示。
2、全班交流，形成多元对话。
3、全面评价。
练习检测 4 ’
1、指导。
2、评价。
3、激励。
（ （P6 习题 1）
1、组长组织探究，深入问题。
2、用多种方法解决问题，并展示。
拓展延伸 3 ’ 1、本节课你的收获。
2、出示拓展学习评价单。
3、问题拓展. (p5 页第 2 、4 题) 1、小结归纳，提炼升华。
2、有持续探究问题的愿望。
3、汇报展示。
板
书
设
计 圆的认识（二）
同一个圆里所有的半径都相等
同一个圆里 d=2r 或 r =
d
圆有无数条对称轴，对称轴是直径所在的直线
教 教
学 学
反 反
思 思
校长(主 主任 任)
签字：
年
月
日 备注 周审 签字：
年
月
日 备注 ：
小 计 ：
节 节 月查 签字：
年
月
日 备注 ：
总 计 ：
节 节
《圆的认识（二）》自学评价单
教师寄语：相信自己是最棒的！
设计人：
班级：
组名：
姓名：
时间：
【 自学目标】
：
使学生进一步掌握圆的特征. 一、口算训练
3．14×2
3．14×3
3．14×4
3．14×5
3．14×6
3．14×7
3．14×8
3．14×9
二、 温故知新
1.圆心、半径、直径分别用什么字母表示？
2.在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？
3.同一个圆中半径都相等吗？直径呢？
4.（
）决定圆的位置，（
）决定圆的大小。
三、
自我评价：
家长评价：
组长评价：
《圆的认识（二）》合学评价单
教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！
设计人：
班级：
＿＿＿＿
组名：
＿＿＿＿
姓名：
＿＿＿＿
时间：
＿＿＿
【 合学目标】：
2、 使学生理解直径与半径的关系，理解并掌握在同一个圆里，直径等于半径的 2 倍，半径等于直径的二分之一。
3、使学生知道圆是轴对称图形，对称轴是圆的直径所在的直线。
问题一、
问题二、 你有办法找出一个圆的圆心吗？试一试。
问题三、在找圆心的过程中，你发现了同一个圆里直径和半径有什么关系？
小组评价：
老师评价：
《圆的认识（二）》展学评价单
教师寄语：大家的智慧更显智慧！
设计人：
班级：
组名：
姓名：
时间：
】
【展学目标】
：
在学习过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。
展学问题：
问题一、你有办法找出一个圆的圆心吗？
问题二、
小组评价：
老师评价：
北滩教管中心“136” 自主导学型有效教学模式导学案
号 导学案序号 NO ：4 科目 数学 年级 六年级 课题 题 圆的认识（二）
备课学校 上小红沟小学 主备人 王如虎
课型 练习课 课时 第二课时 共享人
学习 目标 1、 巩固圆的认识。. 2、 会用圆规画圆。
3、正确解答相关习题。
学习 重点
正确...
相关热词搜索： 学案