五年级科学上册教案维护生态平衡教科版
传授目标 科学概念：自然界里某一地区生存的生物必须形成一个均衡和谐的整体，即生态系统。
历程与要领：应用剖析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因举行剖析。
情绪、态度、代价观：明白到维护生态均衡的重要性。
传授重点 明白到维护生态均衡的重要性。
传授难点 应用剖析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因举行剖析。
教具学具 收集有关沙尘暴的资料。
教法和 学法指导 图片展示法
自主探究法 教
学
过
程
设
计
师
生
双
边
活
动
本性活动 一 、回顾知识，引入新课：
1、学生自己的话举例说明食物链、食物、生态群落的含义。
2、说明：自然界里某一地区的生物形成一个均衡和谐的整体，叫做生态系统。
3、提问：要是生态系统中的某一个环节受到了毁坏，整个生态系统会怎样呢？ 二、草原的生态均衡：
1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的均衡标题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）
2、设想一下：
（1）要是鹰少了，会产生什么现象？ （2）要是兔少了，会产生什么现象？ （3）要是草少了，会产生什么现象？
教
学
过
程
设
计
师
生
双
边
活
动 本性活动 每个设想给学生充分的思考时间，然后再公布意见。
3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书 19 面表示出来。（可启发；为了经济成长，人们会接纳哪些手段。）
三、是什么引起了沙尘暴：
1、阅念书 20 面有关沙尘暴的资料。西席可举行适当的补充。
2、引导学生剖析草原生态系统失衡的原因，提示：
（1）人类的哪些行为引草拟原生态系统失衡？ （2）这些行为的后果是什么？ （3）最终终于是什么？ 3、小结：生态系统互助成长是不十分不易的，人类的许多行为都在毁坏着大自然的生态均衡。
4、拓展：大众深入剖析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态均衡我们可以做些什么。
板 书 设 计
教 学 后 记
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