《乡愁》 简案 盱眙县马坝初级中学
李仕海
教学目标 ：
1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。
2、通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力。
3、体会诗人的思乡爱国之情，激发学生爱家爱国热情。
4、学习诗歌中借物抒情的方法。
教学重点:学习现代诗歌的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情的朗读;通过朗读体会作者深沉的思乡之情。
教学难点:通过诵读体会作者深沉的思乡之情， 让学生体会美。
教学手段: :多媒体教学 一、 导入新课
同学们，我们看屏幕上有哪两个大字？（学生齐说：乡愁）
说起乡愁，我们的脑子里就会涌现出许多有关乡愁的诗句，你们知道那些思乡的名句，来说一说好吗？ 幻灯片 1 是啊，每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，勾起对故乡的眷念。今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中先生的思乡之作——《乡愁》
二、作者简介
1、指名读幻灯片 2
2、教师补充：余光中曾任诗大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。
三、朗读吟诵
1、听配乐朗诵，整体感知。幻灯片 3 （1）我分明感受到大家包括我被深深的感染了，听完朗诵，这首诗抒发了作者什么样的情感呢？
思念家乡 （2）作者的感情基调又是什么？
忧郁深沉
2、指导朗读，让学生掌握基本的朗读技巧。
（1）要读好一首诗，不仅要注意感情基调，还要把握什么朗读技巧呢？
如：语速、节奏、轻重音、用心去读、情感真挚、声调抑扬顿挫等。
（2）老师划分了第一节的节奏及轻重音，范读。幻灯片 4 明确：节奏按音节或意义单位来划分。重音：能突出对象的特点，体现中心，是段中的关键或情感强烈的地方。
（3）请同学们以第一节为例,划分节奏并标出重读音。幻灯片 5
指名读划分好的节奏、轻重音。师生点评
3、反复诵读，体会作者深沉的思乡之情。幻灯片 6（朗读要求）
（1）指名朗读（2-3 人）他们读的好吗？是啊，他们读的真好，读到我们的灵魂深处。
（2）让我们集体来读。
四、品味欣赏
1 、 通过诵读，同学们感受到了诗人浓浓的乡愁了吗？那，乡愁原本是一种非常抽象的情感,诗人借什么来表达自己的感情的？幻灯片 7
2 、 那这四者各表达了怎样的情感? 幻灯片 8 3、体会“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”妙处。幻灯片 9 看似轻描淡写的一笔，却用几个面积小、程度轻的词语，更加反衬出浓烈的思乡爱国之情。
4、再读诗文,思考第四节在内容和情感表达上与前三节有何不同?幻灯片 10 师点拨:这一节作者由家愁到国愁，主题逐步深化，情感得到升华。
5 、 寻美：同学们，这首诗诗句虽然简短，却流淌出浓郁的诗情，使我们久久难忘。让我们停下脚步“寻美”，同学们边读边找，用这样的句式表达：余光中的《乡愁》美在----例如----
幻灯片 11
五: : 拓展迁移
1、话乡愁。
诗中的美无处不在，诗中的情牵动我们的心。请以“乡愁是……”的句式来抒写你心中的乡愁。幻灯片 12 2、类文比读。比较席慕容《乡愁》与余光中《乡愁》的异同。幻灯片 13、14、15、16 六: : 布置作业
幻灯片 17
1、有感情地背诵这首诗。
2、请以思念为主题创作一首小诗。
七: : 课堂 总结
幻灯片 18
播放张明敏的《我的中国心》。
在歌声中我想对同学们说：“乡愁是那么令人难忘，令人动容。今后我们无论走到哪里，都不要忘记我们的家人，不要忘记我们的故乡，更不能忘记我们的祖国。” 最后，让我们衷心地祝愿我们的祖国早日统一，祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛！
板书设计：
小时候——邮票——思母之愁
个人思乡之情
长大后——船票——夫妻离愁
逐
层 推 进 后来
——坟墓——丧母哀愁
现在
——海峡——思归浓愁
普遍爱国之情
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