哈尔滨市第七十三中学校
教学设计 教材：（必修一）
政治文明历程 课题：
鸦片战争 课型：新课 对教材的认识、补充、拓展：
鸦片战争是中国近代史的开端。战争前的东西方历史已呈现巨大的反差，认识这种差异能更好地理解鸦片战争爆发的实质是两种文明的冲突的必然结果。
学情分析：
《鸦片战争》一课，学生在初中时已学习过，学生对鸦片战争概况有一个基本的了解，但教材内容讲述过于简单，对其背景和影响等的表述不够全面。由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。通过自主合作探究的方式，激发学生思考的积极性，提高学生的理性思考和辨析能力。
教学目标 标 知识与技能：通过对鸦片战争发生的历史背景的讲授使学生理解鸦片战争爆发的原因。
通过鸦片战争对中国的巨大影响和中国战败原因的分析和讨论提高学生运用史实分析解决问题的能力。
过程与方法：通过历史比较的方法，使学生理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。
情感、态度与价值观：通过对鸦片战争的学习，增强学生的民族危机感和责任感，激发学生的爱国热情。
教学策略 略 教学重点：鸦片战争的背景。
教学难点：中国在鸦片战争中战败的原因，鸦片战争对中国近代化的影响。
教学方式：创设情景、发现问题 → 探究式地解决问题 → 拓展问题。
学习方式：自主、合作、探究 教学手段：多媒体辅助教学 教学用具：微机
板书设计 计 主板书 副板书 第 12 课鸦片战争
鸦片战争
《南京条约》
继
扩 续
大
《天津条约》 第二次鸦片战争
《北京条约》
教 教
学 学
流 流
程 程 教学内容设计 设计意图 预期评价方式 [ [ 情境导课] ]
视频：通过一则新闻报道导入。
[ [ 讲授 新课] ]
一、 云翻雾气 —— 寻背景
【 师生互动、 合作探究】
根据教材内容探究鸦片战争爆发的直接原因 出示材料 学生结合材料进行分析鸦片战争爆发的根本原因。
【 教师】
】
1840 年 6 月，鸦片战争爆发。
二、 血雨腥风 —— 看过程 战争的过程，我们已经在初中学习过了。现在，我想考一考你们的眼力。
学生看图片并结合教材进行排序。
【教师】
1842 年，鸦片战争以中国的战败被迫签订了中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》而结束。
【 合作探究】出示表格，学生填写 【教师】
当《南京条约》签订后，西方商人简直欣喜若狂，他们梦想着：只要中国人每人每年需要一个睡帽，现有的工厂就已经供不应求。他们的愿望实现了吗？请同学看一组数据。
【 问 题探究】提供材料 得出第二次鸦片战争爆发的原因。
【 视频】火烧圆明园 【 合作探究】出示表格，学生填写
三、 风雨飘摇 —— 论影响 【 问题探究】提供材料 得出鸦片战争失败的原因 【 合作探究】
鸦片战争对中国近代化的影响 【 小结】
曾经的灾难让我们深感耻辱，曾经的奋斗让我们倍加振奋，记住昨天的岁月，不是为了忧伤，而是为了奋发图强。
通过视频将学生的注意力从现实引向历史纵深，有利于激发学生探究新知识的兴趣
探究形式激发学生学习兴趣； 培养学生学会运用历史唯物主义的观点分析问题，并在理解、分析的基础上得出结论。
培养学生从资料中提取有效信息能力。
通过简单明了的图示归纳知识点，强化学生知识点巩固
培养学生通过表格获取信息的能力
进行爱国主义教育
培养学生运用历史观点分析问题能力
通 过 学 生回答的内容，了解学生分析问题能力和概括总结能力。
学生结合教材能归纳出来
通过学生的归纳总结，使学生加深对鸦片战争的理解
通过归纳使学生对第二次鸦片战争爆发的原因理解的更深刻
学生讨论，教师进行最后总结
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