《雷
雨》教
案
教学目标：
1、会写 4 个生字，会认 12 个生字。
2、默读课文，边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气功的兴趣，能写观察笔记。
教学过程：
一、课件提示，激发兴趣。
1、小朋友，我们通过课内外学习，知道大自然是一幅多彩的画卷，是一本读不完的书。今天，我又要和你们一同走进大自然，去领略和欣赏大自然的美丽风光，去发现更多的秘密！你们高兴吗？ 2、好，我们现在就出发吧！（课件：画面出现了狂风大雨，电闪雷鸣。）
3、你看到了什么？听到了什么？像这样的雨就是——（生说：雷雨，师板书，齐读课题）对，今天我们就来学习第十八课，雷雨。
二、自主识字，培养个性。
1、用你喜欢的方式读课文，读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，想办法记忆生字。
2、刚才，你们学得很认真，谁愿意告诉大家，你在自学中认识了哪些生词？记住了哪些生字？ 3、生说：老师，我在自学中认识了“×××”这个生词。师随机出示相应的带音节的词卡，说：你是怎么记住“×”这个生字的？你真聪明！（学完 4 个会写的生词后，多种形式读）
4、小朋友你还会读吗？（出示不带音节的 4 个会写的生字）多种形式读。
5、（读完后贴 4 个生字在黑板上）这 4 个生字中，你认为在写时
哪个字需要提醒小朋友注意。
6、是啊，这个字确实很难写，你会提醒小朋友注意什么？ 7、你观察得真仔细，看老师写（ ）字，（师边范写生再次边提醒小朋友怎样写好这个字），把这个字写 2 遍（展示一同学书写的这个生字）你想说什么？ 8、师小结：写得多么漂亮啊，只要你仔细观察，认真写，也能写得这么好。
三、感知课文，了解大意。
1、现在，我们把生字送回家，愿意读课文吗？同桌互相读课文，把课文读通顺。
2、课文读通顺了吗？愿意读给大家听吗？愿意读就站起来读，纠正字音，是否把课文读通顺。
3、读了课文，你知道了什么？ 师顺势引出：雷雨前、雷雨中、雷雨后（板书）
四、感悟课文，欣赏美景。
1、你们真是会学习的孩子。现在，我们换一种方式再读课文。默读课文，同时想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，找出自己最喜欢的句子在小组里交流，并告诉组里的小朋友为什么喜欢，最后读给小组同学听，听清了吗？ 2、汇报交流，师相机指导朗读。
通过多种形式的朗读，让学生在快乐的朗读中感受雷雨的不同时候的景象。
利用比较句子的方法，体会作者用词的美妙，趣味。
注重知识的迁移，当学生读了“越……越……”的句子时，引导学生再说这样（越……越……）的词或句子。
3、雷雨前、雷雨后、雷雨后的景象实在太美了，我想和小朋友一起美美地读课文，同意吗？（师生一同读课文）
五、扩展活动，丰富积累。
1、你们读得太好了，给自己一些掌声吧！你可以把课文中喜欢的词或句子送入采蜜本吗？（师巡视，随机夸奖）。
2、找完了，与周围同学交流，读一读。
3、谁愿与大家共同享受（生读自己喜欢的词或句子）
六、总结全文，趣味延伸。
小朋友，走进大自然，我们欣赏了雷雨的景象，愿你做一个有心人，去观察周围的一切，你可以把观察到的内容画下来或写下来，或告诉老师和好朋友。
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