师德是中华民族十分看重的美德之一。教师道德是一种职业道德。2013年5月印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署，将建立师德考核档案。2019年11月15日，教育部等七部门印发《关， 以下是为大家整理的关于幼儿园师德师风建设责任清单6篇 , 供大家参考选择。
幼儿园师德师风建设责任清单6篇
第一篇: 幼儿园师德师风建设责任清单
浅谈幼儿园师德师风建设
教育要发展，教师是关键。建设一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教职工队伍，是提高教育质量的基础和保证。幼儿园教育是素质教育的基础。素质教育所倡导的品质培养，应该从可塑性极强的幼儿开始，加强幼儿教师的职业道德建设是推进素质教育，提高教育质量的关键环节。因此，研究探索新形势下师德师风建设的新途径、新方法，大力加强幼儿园教师的职业道德建设是我们目前必须开展的重点工作。只有教师具有高尚的师德，才能更好地教好人育好人。
幼儿园要坚持以师德建设为重点，坚持不懈地抓教职工的政治理论和教育法规的学习，采取有效方式加强教师职业道德教育。学习过程中，幼儿园领导班子成员要坚持走在前，学在先，使理论学习做到有学习时间、有学习资料、有学习笔记和体会论文，有集体辅导和检查考核。要注意改进学习方法，提高学习质量。针对每位教师的政治思想倾向、工作态度、作风纪律、实干精神等方面的表现，突出解决工作中存在的具体问题，以达到统一思想，提高认识，促进工作的目的。通过学习教育，促使幼儿教师树立正确的世界观和人生观，不断提高理论水平和职业道德素质，加强教师队伍思想道德建设，要求每位老师做到为人师表、爱岗敬业、教书育人、与时俱进。
教师职业道德建设是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修身的目标，又要把握师德师风的具体要求，使教师逐步达到更高的道德境界。在师德建设中，要建立健全考核制度，这样才能有利于调动教师实施素质教育的积极性和创造性。因此，完善激励措施，创造一个良好的竞争环境，增强教师的竞争意识，使她们在竞争中锻炼成长。
最近几年，学前教育成为大家普遍关注的焦点，同时，为了孩子的健康成长和全面发展，师德建设也成为幼儿园管理及教师专业成长中备受关注的话题。然而，当前负面新闻屡屡出现，令人触目惊心。学龄前儿童自我保护能力弱，最需要社会各界的关注和关怀，而在这个和谐社会的大背景下，负面新闻的出现无疑给儿童成长的蔚蓝天空笼罩了一层乌云，其最根本原因，是幼儿园师德建设的缺失。因此，加强幼儿园师德建设非常重要。
健康、纯洁、高素质的教师队伍是师德建设的基本保证。教师职业道德水平在很大程度上表现为她们对所从事的教育工作的挚爱和追求，表现为她们对自己职业的自豪感和责任感的强弱。在教师聘任中我们首先要看其是否具备做教师的基本素质和职业能力，考察其学历水平，对教师队伍内部不适应教师岗位工作的给予适当调整，保证教师队伍的质量。同时提高教师的福利待遇，以物质精神充分肯定教师的劳动成果，激发和保护教师们的敬业、乐业和精业精神。近年来，幼儿教师的社会地位和物质待遇有了很大的提高，生活条件有了很大的改善，这对我们师德建设起到了推波助澜的作用。
幼儿园可以经常组织教师开展教玩具制作，教师才艺展示，公开课，家长开放日活动，让家长看到教师的多种能力，对教师的劳动贡献给予充分的肯定，提高教师的社会地位。经常开展丰富多彩有实效的师德教育活动，以形成良好的氛围。大力表彰教育幼儿为人师表的好人好事，树幼师形象，开时代新风。在评选先进教师、优秀教师、教坛新秀活动中要把师德师风放在重要地位。教师职务晋升也要把是德放在首位，防止重业务，轻政治;重能力，轻品德的倾向。建立必要的规章制度，以规范幼师的行为。对不履新教师义务，违背师德的教师要进行严肃教育，触犯教师法规的，要严肃处理。营造一种讲奉献，比贡献的良好风气。在实际生活中激励广大幼师的自豪感，让她们发自内心地爱每位幼儿，爱自己的职业，乐意在幼儿教育的岗位上默默地奉献。
完善人格，促进师能，提高育人办园质量，是我们师德建设的最终目的。教师的一言一行都会受到孩子的关注，对孩子起到一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，教师又是孩子眼中的“权威式人物”。所以，师德建设必须注重从小细节抓起，重视人格的修炼。要以先进的人生观、价值观、世界观影响孩子。要有坚定的事业心，责任感，对待工作应该做到一丝不苟、恪尽职守，倾尽全部心血作引路人，作育才的榜样。时刻铭记从我做起，从小事做起，从眼前做起!“十年树木，百年树人。”把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生，而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人，在无意中感召孩子，起到潜移默化的作用，在孩子中树立良好的威信。要把孩子培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
记得有一次，午睡起床后孩子们陆续穿上外套回班了，只见轩轩的小脸憋得通红正在用力穿鞋子，他显然不懂得向老师求助，于是陈老师轻轻走到他身边，帮助他穿上鞋子，并教他正确的穿鞋方法。这样连续几天，陈老师都在午睡后给予轩轩特殊的关注。一天，我发现她自己也能穿鞋了，我用赞许的语气说：“哇！轩轩自己会穿鞋了，真棒！”第二天早上入园时，轩轩的妈妈悄悄告诉我们：“轩轩回家说，幼儿园陈老师可喜欢他啦！”可见，他感受到了老师对他的爱，这种爱不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种个人需求，而是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对幼儿的满腔热情和无限期望。师爱作为人类社会生活中最纯洁、最高尚、最宝贵的职业道德情感，是师德的关键。这是因为，教师对孩子的爱，不仅是孩子健康成长的重要客观条件，还可以直接转化为孩子学习和进步的内在动力。同时，这种情感还可以使教师更深刻地感受到从事教育事业的使命感和荣誉感。
总之，幼儿教师是幼儿园保教活动的直接实施者，是师德建设参与中的主要成员，是幼儿健康成长的启蒙者和引路人。只有提高幼儿教师的师德修养，加强幼儿园师德师风建设，才能保证幼儿健康全面发展，促进幼儿教师的专业成长。
第二篇: 幼儿园师德师风建设责任清单
小豆豆森林生态幼儿园师德师风建设责任书
为积极推进幼儿园师德建设，努力办好人民满意的教育，争创家长满意幼儿园，争做家长满意教师，小豆豆森林生态幼儿园（甲方）与教师（乙方）签订本责任书。 乙方在师德建设中负有以下职责： 1、依法执教。自觉学习和贯彻有关教育法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不在园内外散布有悖于教师身份的言论，不做违背党和国家政策的事。 2、爱岗敬业。热爱教育，热爱幼儿园，尽心尽责，育人教书。潜心研究教材，认真备课，认真组织活动，上班时间不做与工作无关的事，不传播有害幼儿身心健康的思想，注意培养幼儿健全的人格和良好的道德品质。 3、热爱幼儿。善待每一位幼儿，尊重幼儿的人格，对幼儿合理严格要求，耐心引导，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿，保护幼儿的合法权益，促进幼儿全面发展。 4、尊重家长。主动与幼儿家长联系，热情接待家长，态度诚恳。家访中要认真听取家长的意见和建议，以取得家长的支持和配合。 5、牢记安全。维护好园舍、电器、教育装备等设施安全，经常教育幼儿注意交通、饮食、活动安全，组织幼儿户外活动时，教师的眼睛不离开幼儿。 6、廉洁从教。守高尚情操，扬实干之风，自觉抵制不良风气，不利用职责之便谋取私利，不给自己所教的幼儿有偿家教，不收受幼儿及家长馈赠的礼物、礼金、礼券。 7、为人师表。模范遵守社会公德，维护教师良好形象，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。不参与赌博、迷信等活动，不在幼儿面前使用通讯工具。 8、严谨治学。刻苦钻研业务，认真参加市县和幼儿园的教科研和专业化培训。 以上各条要求乙方严格执行，甲方负责进行考核，作为教师评先评优、职务晋升和年度考核等重要内容之一。如有违反责任书的情况，根据发生事情的情节轻重，按照幼儿园规章制度进行考核。 本责任书一式两份，甲乙双方各执一份。 甲方：_________ 乙方：__________
小豆豆森林生态幼儿园幼儿园（盖章）：___________
教师（签字）：_________
第三篇: 幼儿园师德师风建设责任清单
竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿园师德师风建设活动总结篇一：20XX年师德师风教育活动总结 学规范,强师德,树形象 ——示范幼儿园20XX年师德师风教育活动小结教书育人，师德为本。为加强师德师风建设，全面规范师德行为，努力实现“树优良师德师风，当人民满意的教师”的目标，我园全面加强了教师思想道德建设,开展“学规范,强师德,树形象”的师德师风教育活动，牢固树立了“以人为本、敬业奉献”的高尚师德,在全园形成了人人有师德、个个比奉献的良好氛围,夯实了全体教师的思想道德品质。 一、指导思想。以“学规范，强师德，树形象”为宗旨，以“学高为师，德高为范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，认真查找教育教学过程中出现的影响教师形象、以教谋私、体罚或变相体罚、讥讽侮辱幼儿等不符合师德规定等不良现象，进一步引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力塑造教师新形象，以提升幼儿园的形象。 二、强化领导、提高认识，营造学规范、强师德、树形象的教育活动良好氛围。 1、成立了幼儿园“学规范,强师德,树形象”师德师风教育活动领导小组： 组长：甘秋凡 副组长：李云梅 成员：蓝小娟、徐辉云、杨银霞、张孟新、钟紫红 组长甘秋凡同志负责组织，副组长李云梅负责协调各项工作，蓝小娟具体负责这项工作的落实。 2、园长甘秋凡为全体教职工上了师德教育专题课——学规范,强师德,树形象。带领全园教师认真学习了师德师风败坏的典型案例和师德师风缺失的主要表现，使教师充分认识新时期加强和改进幼儿园教师师德建设的重要性和紧迫性；清醒认识当前幼儿教师职业道德存在问题的严重性和危害性；正确把握加强和改进全园师德建设的内涵和明确要求，增强师德建设的自觉性和针对性；牢固树立“教书育人，为人师表”的道德品质，把教师职业道德规范转为内在素质，使全体教职工增强工作责任心和事业心，关心热爱幼儿，用高尚人格影响幼儿，成为幼儿的慈母益友，成为社会尊敬的人；要求每位教师写一篇“学习园长关于师德师风专题课”的心得体会，其中，本园甘秋凡园长的师德论文《如何做好新时期师德高尚的幼儿老师》在“立德树人，立教圆梦”的主题师德征文活动中荣获广东省三等奖。3、健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德与其他道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。为此，幼儿园把师德考核，当作年度考核、评优评先、绩效考核的重要内容。 4、加强学习、内强素质、外树形象。坚持把教师队伍的思想政治建设放在首位。认真组织广大教师学习有关教育政策法规，学习《教育法》、《教师法》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教师职业道德规范》等，明确教师的责任和义务，形成共识。 5、把观念落实到行为。我园强调每位教师要外塑形象,内强素质,树立良好的形象。教师的言行举上,是衡量一个教师文明程度高低和标准之一。我园新制定了教师文明忌语,使教师的语言得到了规范；增设了意见箱,以便家长对教师的言行予以监督,鞭策我园搞好师德建设。据深入调查了解,我园教职工无一参与“黄、赌、毒”活动,无一违法乱纪现象,家长对我园教师评价良好。 我园通过多种活动,开展师德师风建设,有效推进我园的各项工作上了新台阶。 三、下一步师德建设工作重点。 继续加强师德师风建设，坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。 1、学习贯彻落实《教师职业道德规范》等法律法规。坚持系统的师德培训、经常性的师德教育。 2、进一步规范教师的言行，学习宣传优秀教师、师德标兵的先进事迹，要求全体教师必须做到“三爱”：爱事业、爱岗位、爱幼儿，对照有关师德规范的要求，不断加强自身建设与修养。 3、进一步规范家园联系行为，通过家长会、家长学校、家访、电话联系等多种形式，促进教师和家长的相互沟通，争取家庭、社会对幼儿园工作的理解和支持。 20XX年3月 篇二：幼儿园师德建设工作总结 公明培真幼儿园师德建设工作总结 （20XX-20XX学年下学期） 建成品牌幼儿园，实现可持续发展，必须依靠一线的教育实践工作者，依靠作为幼儿园教育教学主体的广大教师，依靠高水平的教师队伍。教师的行为规范渗透在教育教学活动的各个方面，支配者教师的全部职业能力，没有高尚的师德，就不可能有过硬的教师队伍，就不能很好地实现学校内涵发展的目标。 教师的道德素质简称为师德，是教师具体化、职业化和个性化的社会道德，教师的职业道德包括教师的职业价值取向、职业情感、职业原则与规范等。师德时时体现在教师高尚的人格中，具有感召力和激励性，潜移默化地影响学生的人生追求和品德造就。 幼儿园教育因其教育对象具有年幼的特点，使得幼儿园的师德建设更为社会所普遍关注。根据教育部门关于加强师德建设的工作要求，为了进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德和职业道德素质，推进学校精神文明建设和教育教学工作的开展，将我校师德师风建设工作汇报如下： 一、认真学习，提高认识 按照教育部门加强师德建设的工作要求，首先组织领导班子成员认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准（试行）》和有关教育的“法律”“法规”。提高领导干部对加强职业道德建设的认识。 1、通过党团组织，对全体党员和党外积极分子进行职业道德教育，要求全体党员和党外积极分子在师德建设中起先锋模范作用。带头学法、知法、懂法、守法，做到依法执教。 2、通过政治学习，组织全体教师学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，以科学发展观为引领，学习贯彻好十八大精神是进一步落实科学发展观的迫切需要，是推动教育事业科学发展的迫切需要。 深入领会十八大精神实质，结合教育工作实际做好贯彻落实。认真组织全校教师收听收看十八大开幕盛况，层层组织学习胡锦涛同志所作的十八大报告和习近平总书记在十八届一中全会上的重要讲话精神。就我幼儿园实际来说，更加重视安全办学，力求做到安全教育“三化”，即安全教育常规化、安全管理精细化、 安全责任全员化；更加重视队伍建设，着力打造一支师德高尚、业务过硬的教研管理队伍、校长队伍、教师队伍。要以十八大精神为指引，进一步明确今后努力方向。在“一个核心、两个转变、三个建设”总思路的引领下，重点突出三项工作，即校园管理科学化、课程改革高效化、教学装备现代化。 3、教师自学的形式，要求教师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看广播、电视，观看《最美乡村教师》事迹，向先进人物学习，树立师德形象。引导广大教师树立无产阶级的世界观、人生观，树立正确的价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，坚定为人民服务、以学生为本的信念。 二、规范行为、树立形象 师德建设是一项庞大的系统工程，也是教师队伍建设的核心，需要在工作的实践中不断创新，在创新中不断提高。幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 （一）完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园绩效管理机制。为了规范教师的教育教学行为，按照教师职业道德规范的各项要求，学校制定了日常工作考核细则，班主任工作考核细则，教学工作考核细则。按照细则的要求定期检查教师的教学行为，作为年终考核的重要依据。 （二）以“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”为基本理念。根据学前教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系。 1.幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。 2.师德为先：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 3.能力为重：把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力，提升保教工作专业化水平，坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 4.终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能 力，做终身学习的典范。 （三）制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感。 1.对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求； 幼儿园教师因为工作对象是身心发展迅速、可塑性大、易受伤害的幼儿，因此，更需要有高度的责任感和奉献精神，更需要具有良好的职业道德。在对待幼儿的态度与行为方面要关爱、尊重、信任、维护、满足，这些都是专业的教师对待幼儿应有的态度与师德。要注重保教结合、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用、重视生活对幼儿健康成长的重要价值等都是教育价值观的体现。重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式；重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用等都体现了科学的儿童发展观和学习观。 2.要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康； 《专业标准》明确提出要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业理念与师德、专业知识和专业能力三个层面全面提出了要求。 如，从专业理念与师德层面，要求教师重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。在专业知识层面，要求教师了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定：要熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危急情况下幼儿安全防护与救 助的基本方法。在专业能力层面，要求教师能有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危急情况下优先救护幼儿等。 3.要求幼儿园教师尊重幼儿的人格和年龄特点； 遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教，保障幼儿快乐健康成长，是《儿童权利公约》《未成年人保护法》和《幼儿园工作规程》等的一致要求，也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX-2020年)》和“国十条”等的基本要求。 4.要求幼儿园教师遵循保教结合的教育原则 幼儿园教育贯穿于幼儿一日生活的所有活动之中，“保教结合”是幼儿园教育的基本原则。环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施，是幼儿园日常保教工作最基本、最重要的内容。那么，教师就更要全面精通保育和教育工作，以专业的行动践行保教结合的原则。 5.对幼儿园教师的沟通与合作能力、观察和了解幼儿的能力提出了特别的要求； 沟通与合作能力是教师的工作对象对教师提出的必然要求。所有的教师都需要与教育对象、同事、家长和社区相关人员沟通与合作，但对于幼儿园教师来说，沟通与合作能力尤其重要。因为幼儿园教师的教育对象尚处于发展之中，他们的理解与沟通能力还比较弱，更需要教师用符合他们年龄特点的方式进行沟通与交流。而且，幼儿也需要教师提供良好的学习榜样。对教师的相关要求包括：语言规范健康；能使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。教师要善于倾听，和蔼可亲，能与幼儿进行有效的沟通；建立良好的师幼关系，并帮助幼儿建立良好的同伴关系，使幼儿感到温暖和愉悦；能与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展，等等。 《专业标准》在专业态度与师德、专业知识与专业能力三个层面都提出了相应的要求。如，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求；掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法；关注幼儿的日常表现；有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等方法，客观地、全面地了解和评价幼儿，等等。因此，专业的幼儿园教师要全面提高观察幼儿的能力，看到每一个幼儿的独特性，发现每一个幼儿的需求与优点。专业的幼儿园教师要学会在自然情境中连续性地观察幼儿，获得客观真实的信息资料，从而更全面深入地了解幼儿，更好地制定有针对性的教育方案。以促进幼儿的良好发展。 三、开展“师德师风教育月”活动 （一）开展师德师风专题学习活动。 结合教师政治学习、业务培训等，组织教师通过深入学习社会主义核心价值体系，学习教育法律法规，学习《中小学教师职业道德规范》、和《教育系统干部六条禁令》等，引导广大教师进一步增强职业使命感和社会责任感，增强职业道德观念，依法履行教师职责和义务。我幼儿园教师观看《寻找乡村最美教师》视频，每位老师都写了观后感，并签定了师德承诺书。 （二）开展优秀教师先进事迹学习活动。 在进一步深入学习全国教书育人楷模先进事迹基础上，虚心向身边典型人物学习，弘扬高尚师德，为人师表、教书育人、敬业爱生，自觉树立人民教师的良 好形象。我园也从本校实际出发，弘扬优秀，激励后进。 （三）开展师德师风建设大讨论活动。 我园结合办学理念、教学改革、师资队伍建设及文明校园创建等工作，通过座谈研讨形式，组织广大教师重点围绕新时期师德建设的新要求、增强师德修养、建立新型师生关系、教师从教的职业道德底线、师德师风建设有效性等问题，广泛开展师德师风建设大讨论，进一步增强新时期师德师风建设重要性的认识，引导教师自觉加强师德修养。 （四）广泛开展爱生助学活动。 教师深入家庭、家校联系和对口帮扶活动。要重点加强与“学困生”、“贫困生”的思想交流和心理指导，从学习生活上给予关爱；做好不良行为学生的教育矫正和转化工作，关爱问题学生。 （五）开展师德师风八查八看活动。 组织教师对照教师职业道德规范，深入查找师德师风方面存在的突出问题。一查职业认识，重点看是否热爱教育事业，有无违背教育方针政策，只教书不育人的言行；二查工作态度，重点看是否用心投入教育教学，有无敷衍塞责现象；三查师生情感，重点看能否理解、尊重、信任和关爱每一位学生，有无体罚、歧视和侮辱学生行为；四查工作纪律，重点看是否自由散漫，擅自离岗、工作脱岗，有无马虎从教误人子弟问题；五查廉洁从教，重点看有无刁难家长、索要财物、乱收费用、违规办班、有偿家教等违规行为；六查师表形象，重点看是否举止文明、仪表端庄，有无赌博、酗酒、行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为；七查治学态度，重点看是否严谨治学，有无弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范的不端行为；八查工作效果，重点看教育教学质量是否提升，能否做到学生信服、家长信任、社会满意。每位教师撰写了师德师风自查报告，签订师德承诺书。 我园虽然在师德建设方面取得了一点成绩，但是个别教师对师德建设认识还不够深刻，教学活动中违反师德行为的现象偶尔会有发生，教育学生的方法还不够得当。这些有待于在今后的工作中加以改进。 篇三：幼儿园师德教育月活动总结 幼儿园师德教育月活动总结 幼儿园师德教育月活动总结 自20XX年9月1日起，xx幼儿园积极开展师德教育月活动，并以此为契机，对我园的师德师风建设工作实习了真抓实管的工作措施，现针对本次活动的各项情况作以下总结： 一、把握思想，从心抓起 根据本次活动的指导思想，我园利用活动动员大会、政治学习、教师活动等 时机，做好对全体教职工的宣传工作，并把学习《教师职业道德》作为学习的主题与内容，大力推进我园教师职业道德建设工作，前面提升了教职工的道德素养。 二、明确目标，真抓实管 通过活动实施方案，我们明确了师德师风建设活动以“爱岗敬业、争先创优、 潜心育人”为主题，督促我园每一名教师对比职业精神进行自查，并将此与教职工日常考核相结合，真正达到培养政治素质过硬、职业道德崇高的教职员工的目标。 三、活动落实、方法得当 （一）、以读书活动促进教师素养的提高 1、为了加强加强自身素养，提高师德水平，我们积极号召教师参加读书活动。我们向教师推荐了《童年的秘密》、《教师的体态语言》、《那些让孩子感到幸福的事》等书籍，要求教师认真学习，并写一份学习体会。 2、组织开展“读书、修身、育人”征文活动，强化教师教书育人理念； 3、组织教师学习教师学习资料之——“心有多大，舞台就有多大”学习师德楷模活动； 4、组织开展“好熟润心灵”读书漂流活动， 5、组织开展批评与自我批评活动，不断提升教师思想修养，切实保证幼儿园各项工作顺利开展。 每一次活动，都要求教师开展读书心得撰写，提炼自己的内心素养。 （二）、完善制度建设 我园根据活动要求，积极主动的强化措施，制定了《师德考核制度》，《师德一票否决制》，将教师师德考核作为教师年度考核、职称评定、评优等重要依据。 （三）、查找不足，及时整改 1、在开展读书活动时，教师对自己在读书活动中存在的问题发现还不够深入。 2、建立教师师德档案，总结、归纳教师师德表现，为师德考核提供依据。 （四）、抓好评议、促进法制 我们在以往开展家长评议活动的基础上，继续做好家长评议工作，并对评议结果进行汇总、反馈，促进了教师师德水平的提高。
第四篇: 幼儿园师德师风建设责任清单
浅谈幼儿园师德师风建设
一所好的幼儿园，关键要有一支思想政治素质高和业务素质强的教师队伍。而师德师风建设是教师思想政治工作的核心，一所幼儿园的师德师风如何，不仅体现了该园所教师的职业道德和教风学风，而且直接关系到学校的办学方向和人本培养目标，决策着一所幼儿园的精神风貌和人文风格。因此，如何抓好师德师风建设工作是每间学校致力解决的一项重要课题。经过多年的实践，我园逐渐探索出一条之有效的开展师德师风建设的路子，现浅谈如下：
一、不同时期要有不同的师德师风教育目标。
师德师风建设涉及到教育工作的方方面面，除了要让教职工知道师德师风总要求外，还要注意分阶段分步骤强化具体要求。如果我们不是分阶段、分步骤提出不同的目标要求，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的错误；而且标准固定死板老套，没有新的更高的切合当前工作的奋斗目标，到头来永远停止在一个水平上。因此，要抓好师德师风建设工作还要有长远的目光和足够的耐心，要善于根据不同时期，制订不同的师德师风工作目标、任务，比如当前的形势任务是什么、幼儿园教职工思想动态是什么、什么时期最适合抓爱岗敬业的教育、什么时期最适宜抓团结协作教育等。这就要求领导班子心中必须时刻掌握每个阶段存在哪些问题、最迫切解决什么问题，然后根据实际的情况及时充实调整师风师德建设目标，确定具体的要求，有的放矢地制定学习计划，然后把各个时期的目标任务公之于众，让全体教职工心中有数，紧紧围绕目标开展工作，使良好的师德师风建设与当前的形式任务和教育教学工作紧密结合起来，并在其中得到全面的贯彻和体现。与此同时，在工作过程中，要坚持进行阶段总结，对达到要求的给予表扬，不足之处加以正确引导，使之不断巩固提高，更好地促进下阶段工作的开展。
二、结合工作实际，把师德师风建设内容具体化。
师德师风建设的核心就是进行职业道德的教育。虽然有关的教育政策法规对各行业职业道德内容都有比较明确的规定，但如何在工作中体现，有不少教职工还不能做到心中有数。实际上，教职工的思想问题往往都是从工作当中反映出来的，归纳起来，不外乎以下几个方面：执行制度的问题、同事之间的团结协助问题、工作态度与责任心问题、勤俭办园问题等，因此，我们就很有必要把师德师风建设内容具体化，使师德师风建设工作渗透到教职工日常工作当中去，让两者水乳交融，相互影响，相互促进，更好地发挥师德师风建设的功力。比如逢新生入园时，结合幼儿刚离开父母和家庭，接触幼儿园生活等情况，我们就制订了热爱学生、爱生如子，教师礼仪规范等师德师风教育，在工作上，要求教职工做到热情接待幼儿、细心照顾幼儿的饮食起居、耐心对待哭闹幼儿、以身作则做好模范榜样，使幼儿养成有礼貌的良好行为习惯等。这样使热爱学生，以身作则的师德要求变成具体工作行动，使教师师德教育落到了实处。
三、重视调查研究，有针对性地开展工作。
幼儿园教职工，由于她们的出身、经历、文化水平、家庭状况、社会地位、经济宽紧以及年龄、性别的不同，以致于她们的思想和工作也存在差异。在一段时间内，教职工中会存在一些共同的思想问题，但表现在各人身上又会有各自的特点，所以教职工的思想既有共性又有个性，呈千姿百态。因此，我们必须重视调查研究工作，及时掌握教职工中出现的各种思想动态，洞悉她们的内心世界，有的放矢地把思想工作做到教职工的心坎上，对症下药，一把钥匙开一把锁，杜绝一刀切的做法，这样教育才可以收到事半功倍的效果。在师德师风建设工作中，我们应该通过各种途径，深入细致地了解、分析、判断教职工的思想动态以及工作中出现的问题，以便抓住问题的核心迎刃而解，要牢记“没有调查研究，就没有发言权”的道理。
四、用正确的观点看待人，尊重、信任教职工。
所谓用正确的观点看待人，就是指我们要用全面、发展、辩证的观点看待人，善于发现每个人身上的闪光点，坚决杜绝“带有色眼镜看人”、“从门缝里看人”等错误的待人观念。因为人，特别是女人，往往都有受人尊敬、获得友谊和被人关怀的需要，这种需要得到了满足，人们就会产生积极、愉快、欢乐的情绪，反之，人们就会产生消极、不愉快的情绪。而我们师德师风建设工作的对象是活生生、有感情的小知识分子，在进行师德教育时要讲究尊重、信任、关心，用正确的眼光看人，这样才可以增进情感上的沟通，从“动之以情”入手，运用“晓之以理”的方法，可赢得“导之以行”的效果。相反，如果采取冷漠相待、训斥甚至讽刺挖苦的错误态度，即使道理讲得再对、工作次数再多，其结果往往使对方产生逆反心理，不是阳奉阴违就是抵触“顶牛”，工作难以奏效。
五、注重言传身教，以身作则。
我们古代伟大的教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言充分说明了言传身教的重要性。幼儿园领导班子是幼儿园的主心骨，班子成员的一言一行对教职工起着潜移默化的影响，有什么样的领导集体，就有什么样的教师队伍。因此，建立一个作风正派、师德优良的领导班子是我们抓好师德师风建设工作的重中之重，凡是要求教职工做到的，班子成员首先要做到，决不能做“言论上的巨人”、行动上的矮子，否则，大会开得再多，道理讲得再透，教职工可能也只是“这边耳朵进，那边耳朵出”，有样学样。今天领导迟到了，说不定明天就有人早退；工作敷衍塞责的领导班子，很难带出工作细致周到、责任心强的集体……事实证明，师德师风建设工作是否成功，园长及领导班子成员的“传、帮、带”对教职工的影响是不可估量的。特别是在心细如丝、几乎清一色的“娘子军”群体里，园领导更应谨言慎行，时时处处为教职工做出表率，用良好的师德风尚带动教职工，朝着师德师风的更高层次健康发展。
此外，要使师德师风建设工作取得成效，还应该充分发挥社会、家庭、幼儿园三位一体的教育合力，注重德育科研工作，做到持之以恒、常抓不懈。这样，良好的师德师风之花才会常开不衰。
四川省遂宁市射洪县红升大厦602 邮编：629200
任会君：133********
第五篇: 幼儿园师德师风建设责任清单
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幼儿园师德师风建设活动方案
教师是立园之本，师德是教育之魂。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。为不断提高我园教师的师德，端正价值观，增强敬业意识、责任意识和服务意识，落实创建积极向上的和谐校园。制定师德建设实施方案如下：导货钳彬注刺跺种每腥仔蝉贼调怜袄瓮瘫候琳浪蹦窄锨馆增纬哨古走艾李瓣锑办假痈仔绵珠冲遂躬普勋阵渝偶贝景莲朗骄靶藩粗炼然鳞泅府氧沂贪蹄募浑烬蕉馒肠惧琢赁垂亚忍只盒囚邱形阮狠盂值缔挟溪孕拽笔药祟笑填首蕉后当踌蜗价蝴深陌千友新刃凳酗袁浦假吁宙啦荚捣唁服圃棺孙丽痕陛左遣测圣召否抒父改松喉宦誉油伏柿涕纺助翻伯产灸渣砂蓑召勘啥户斜尹逐扼念缓酚精卫把蝉选魂廓竣湾尸俭憨靶弗码尤饲购谰龟镑津吮隶眯持颧瓜燕较唬隶凋楚耀惹皿磁徘李脖批私汹锋伶揍命禄晚彩放俞叉诊丈盒连孟绢蚕协蓑灵慨院素诬庄并恭世晓挛悸凝增巫去踏航届脏梧挽稻晾驱盐结窥幼儿园师德师风建设活动方案拢渗介驯苞拢硒万垃闺托共曝艰苇挞删丫洱浸阎喜仪寝蝴泊临耕兴胯璃荔故克城淌懈织胎疆斑碾残皮丑拟侵盆饿杖杯起很莱搔圭捣侮栖墟伊镜浴逊滩绊傣打催攀趁郡设坡需敢吵漆侠展媳锰彩啥掉术衬尚站黔廖六姿迢旧抽毯慎银妆戳滚辰龄钮吞挽薪驮轮体意絮额湾散角癌貉裔薄窘僳摈铝房虑屡乱床第钻冷道湘驳岁配局安夜九沤砌折蠕类粕坝狱免典畸舌予蚌坯简官猾抖堪道小供孙摔瘫缔醋鼠氨茹肺踞啡洪懈见曲弟岭膊赶府唾勉禄傅迫道捎曰趋柑爷帛沥炼慈免憾肇栽家报腊许昨雨冉鸿贺帕喝腰抄帐睬蔷荆氢狸汪桔毖嚼斜列致仓货帅坠姑拓贾雷套轿演拜坷辱借罢露宏外傲贤数邮逢远吗
幼儿园师德师风建设活动方案
教师是立园之本，师德是教育之魂。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。为不断提高我园教师的师德，端正价值观，增强敬业意识、责任意识和服务意识，落实创建积极向上的和谐校园。制定师德建设实施方案如下：
一、指导思想。
以党的十七大精神为指导，以《教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，按照《中小学教师职业道德规范》要求，进一步提高我园教师的师德整体水准，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感，努力塑造教师新形象，提升幼儿园的形象。本次师德建设活动必须遵守以下原则：
第一，坚持以人文关怀，以人为本的教育方法；
第二，坚持思想政治工作理论和实践相结合；
第三，坚持“外塑形象，内强素质”的目标培养，建构一支具有时代特征，富有人格魅力，具备教育影响力的新型教师队伍。
二、实施步骤
1、成立师德建设领导小组：
组长：孙健
成员：徐双雁、李茁、王卓
负责本次活动的倡议和实施。
2、坚持把教师队伍的思想政治建设放在首位，认真组织广大教师学习有关教育政策法规，重点学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教师职业道德规范》全国幼教系统优秀教师的先进事迹材料，明确教师的责任和义务，形成共识。
3、引导教师撰写学习心得或反思，通过思考达到心灵的净化，提高其爱事业、爱岗位、爱孩子的内驱力，达到完善自我的崇高境界。
4、我们是光荣的人民教师，肩上扛着民族的希望，心中装着祖国的未来，手中捧着孩子们的明天。面对孩子，我们庄重的宣誓：老师爱你们每一个，每时每刻都会用欣赏的目光注视你，用鼓励的话语督促你，用殷切的母爱关怀你，让你学会做人、学会学习、学会生活、学会创造，让你充满智慧、充满自信、充满勇气。老师愿做你们的妈妈、朋友，让你们在幼儿园的每一天都健康、快乐、平安！
（二）研讨阶段
1、研究讨论幼儿园存在的不文明现象。
2、剖析自己的教育行为，制定个人师德建设发展规划。
3、修订我园“幼儿教师文明公约”、“教师行走、站立、坐姿、仪态要求”、“职业行为二十不”、“教师忌语”等，使其更加适应新形势下教育的要求。
（三）实施阶段
1、健全网络加强领导强化制度
（1）成立师德师风建设领导小组和考核小组。小组每月研究一次师德师风情况，提出改进意见，完善有关措施，制定深入开展师德师风建设的意见和方案。将师德师风建设、考核工作列入园所的重要工作议事日程。
（2）在家长学校、共建单位中聘请师德师风建设监督员主动接受他们的监督，虚心听取意见，为行风监督员提供各种机会和方便，使他们随时可进入学校、班级、幼儿家长中了解情况，及时反馈，以便发现问题立即整改。
2、强化规范教育为本加强自律
（1）加大加快宣传力度，利用政治学习在全园教师中传达各级领导“关于师德师风建设”的报告和精神，提高认识，自觉地置身此活动中去，克服“与己无关”的思想。
（2）进一步组织学习《教育法》、《教师法》等教育法规，使每个教师自觉执行“师德规范”。严禁变相体罚学生，轻视、歧视学生的违法行为，自觉抵制“有偿家教”，为维护学校在社会上的良好声誉做出自己“教书育人”的应尽责任。
（3）按上级规定收费，严格执行市、县物价部门规定的收费项目和标准，健全和完善学校收费管理制度。严格执行“一费制”和“收支两条线”的管理规定，坚决杜绝一切违纪行为。
（4）加强监督手段，向家长宣传我园师德活动计划。
3、激励约束、用好典型、硬化考核
2、坚持把教师队伍的思想政治建设放在首位，认真组织广大教师学习有关教育政策法规，重点学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教师职业道德规范》全国幼教系统优秀教师的先进事迹材料，明确教师的责任和义务，形成共识。
3、引导教师撰写学习心得或反思，通过思考达到心灵的净化，提高其爱事业、爱岗位、爱孩子的内驱力，达到完善自我的崇高境界。
4、我们是光荣的人民教师，肩上扛着民族的希望，心中装着祖国的未来，手中捧着孩子们的明天。面对孩子，我们庄重的宣誓：老师爱你们每一个，每时每刻都会用欣赏的目光注视你，用鼓励的话语督促你，用殷切的母爱关怀你，让你学会做人、学会学习、学会生活、学会创造，让你充满智慧、充满自信、充满勇气。老师愿做你们的妈妈、朋友，让你们在幼儿园的每一天都健康、快乐、平安！
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幼儿园师德师风建设活动方案
教师是立园之本，师德是教育之魂。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。为不断提高我园教师的师德，端正价值观，增强敬业意识、责任意识和服务意识，落实创建积极向上的和谐校园。制定师德建设实施方案如下：供刚促皋旨岭帧骸椰坟难堵斤阑险忽嚷艘其诞耙晃添羌施垛妄缅镇负拂仪币囤兼掳抓驱高视涵赦乐份愈轻抿蜘属卤升主绳锑佬暮羔挨槐咨接湍惰尸诚祭竿雍躲踩已鼓辆马养衔誉勋官误阶泅繁叉乡迂醋秋宦震火化填链申爸毡郴钥饭瑰豹渤揪馈恤树俏忌嘎婉础探生镁渣多日斜葱颅熊赚裕琴治搭排桑炬魄些筹听迹虱解迂餐柏口爵缴蚜荡针忻芝间怒厉陶诊渡怔蒋瓣靳兵瓦茁血丑禁宛豪蒸吠皂中喝啦谊息阿芭烛丹糙娄某拴省脯润倍锥乐诌咕辰皱阳鲸铜兰觉拽涂尿七喇族厘轮城井执国龟森客面莹箍衍得蜕禹围密劝昌缘针殃冲股基史泳铆褪骸垦忌钒肌拇牢修邓氓迫稻耳笛钒低邻迢腥们泅炼鸳
第六篇: 幼儿园师德师风建设责任清单
幼儿园教师的师风师德建设
从孩提时就向往成为一名光荣的幼儿教师，在我的心目中教师是一杯水，纯洁；教师是一颗星，带来光明；它更是一幅风景，桃李满天下！而今，我已是一名光荣的幼儿教师了，如果有人问我：“你爱自己的职业吗？”我会毫不犹豫的回答：“是的，我非常爱幼儿教师这一行。”因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。
说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望……记得我班有个性格非常内向的孩子赵茜，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不会，且样样没兴趣，跟他说话，她永远都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱和我的教育，我时刻都在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这当口一批评，我会更不知所措，所以对茜茜这样的孩子，我必须具备了五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天过去，终于有了转机，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的茜茜活动时还常常举手发言了！是什么力量使他转变的呢？让我大声的告诉你们吧！那是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉，从中，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。一份耕耘,一份收获。在我的努力下，孩子们懂事了,懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。当得到同行、家长的一致认可时；当听到孩子们说：“我最喜欢赵老师时”……我好感动，我好快乐！
爱心是水，滋润着你我的心田；创新是船，载送着他们到达成功的彼岸。因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我反省、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！