一.、基础知识积累：
1、给下列加点的字注音; 执拗(
)
憔悴(
)
馈赠(
)
璀璨(
)
真谛(
)
镶嵌(
)
酷肖（
）
长吁短叹(
)
千山万壑(
)
炽热(
)
俊俏(
)
翱翔(
) 彻夜不寐(
)
天穹(
)
夜阑人静（
）
2、解释下列词语：
执拗：
憔悴：
馈赠：
真谛：
璀璨：
镶嵌：
酷肖：
海誓山盟：
长吁短叹：
盛气凌人：
纹丝不动：
二、默读课文，完成阅读发现。
1、请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段，说说你的看法。
2、请根据两首散文诗中“浪”和“雨”的形象特点，在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
——————————
的浪
————————
的雨
3、读《浪之歌》，思考：“浪”在文中是怎样的形象？他们分别唱出了怎样的歌？
4、读《雨之歌》，思考：“雨”在文中是怎样的形象？
我的 问题：
同学们根据刚才的初步尝试，大家可能会遇到很多不同问题，请将你的问题写在横线上：
班级
组别
设计
审核
课题 10 、《组歌》
导学提纲 （1）、自由朗读。要求：读准字音，记住生字字形，理解在文中的意思。注意节奏和语速。
（2）、指名朗读。方法：以意思相近的文段分段朗读，探讨重音、停顿、语速的处理。
（3）、齐声朗读。掌握好停顿、语速，读出感情，读出散文诗的韵味。
扶风初中问题训练--评价单
自主、合作、探究 自我评价：
小组评价：
教师评价
当堂检测：
1、本文选自———，作者—————，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集———、———、《沙与沫》等。
2、“诗根情”，作者写作散文诗，其根本就是要抒发内心充溢的情感。而这种情感往往借助于具体的形象来传达。也就是说，诗的形象（意象）之中渗透着诗人的情意。那么，这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情？
3、品读：感悟、欣赏诗中美点。请同学们根据根据自己的个人兴趣，选择其中一篇认真品读，说一句或多句品析课文美点的话。
《浪之歌》美在：
《雨之歌》美在：
拓展延伸：
一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等），模仿创作一首散文诗，展现你对人生的思考。（200 字以上）
我的收获：
班级
姓名
组别
设计 王会丽 审核 王会丽 课题 10 、《组歌》
学习目标
学习重点 品读欣赏，在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点 学习难点 模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力；
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