10、葡萄沟 上课时间：第四周星期二第二节 学习目标：
1、会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对族人民的人民的喜爱之情。
教学重、难点：
1、认写生字，准确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
2、体会“葡萄沟真是个好地方”。
教学过程：
一、谈话导入 １、同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家，哪里生产的葡萄又多又好吗？（板书：葡萄沟）葡萄沟在什么地方？（新疆吐鲁番）教师简介：新疆在我国的西北部，吐鲁番是新疆的一个市，葡萄沟距离吐鲁番大约 10 公里。
２、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。
３、书写“沟”字。
二、自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音
字。
（hǎo）好地方（gàn）干活
（fēn）分开（dīng）钉子 （hào）好客
（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）钉着 四、学习课文。
１、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？ 2、为什么说葡萄沟是个好地方呢？ 3、葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？ 4、师：
葡萄沟的葡萄最吸引人 ，让我们去这里的葡萄园是什么样的吧！
朗读第二段找出描写葡萄样子的句子（抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。
5、葡萄沟不但物产丰富，而且那里的老乡的热情好客，图２画的就是族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？ 6、教师出示图片,学生结合记忆，说说葡萄干的制作顺序。（a 运到阴房；b 挂在架上；c 蒸发水分；d 制成葡萄干）
五、指导书写。
１、引导学生发现规律。
同偏旁：搭—摘 同结构：
上下结构——吾、季、留、杏； 左右结构——坡、搭、摘、钉、够。
２、重点指导。
够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。
摘：再次强调右边的同字框里是“古”。
“蜜”、“密” 书写指导：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写边，一撇不能漏掉。
六、作业 收集有关家乡特产的资料 七、板书设计：
10、葡萄沟 葡 萄
五光十色 葡萄干
色鲜 味甜
是个好地方 人
热情好客
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