郝滩 中心小学 四 年级
语文
科导学稿 执笔人：贾欢
朱娅荣
时间 2013 年 集
体
备
课 备
注
一、课题：
第一单元检测
二、学习目标：通过具体的题来检测学生对于第一单元知识的掌握。
三、教学过程：
第一部分：基础知识积累与运用（35 分）
一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来！10 分 báo
wù
ɡuī lǜ
fènɡ
xì
huī
fù
lónɡ
zhào
二、我能把下面的生字和相应的拼音连起来。5 分 mù
jiǎnɡ
xiá
huì
dǐnɡ
yì
hū
mài
tán
miào
桨
穆
卉
暇
屹
鼎
脉
惚
庙
檀 三、我会把下面的词语补充完整，还能把字写漂亮！8 分
____崩____裂
____容____疑
____秘____测
神来____ ____
涓涓____ ____
____ ____苍苍
____姿____态
____ ____飞瀑
四、我知道要把这些字先换个部首，组成新字，再组词。8 分 沸____（
）
杆____（
）
梢____（
）
栏____（
）
滔____（
）
津____（
）
蓬____（
）
你____（
）
五、我积累了许多好词好句，让我展示一下吧！4 分 雾锁（
）山锁（
），天连（
）水连（
）
。（
）本无忧，因（
）皱面。（
）原不老，为（
）白头。我还能写多两句：_______________________，____________5 分
第二部分：阅读积累与运用（30 分）
一、
我认真阅读《观潮》选段，我会按文后要求答题。（15 分）
午后一点左右，从原处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是(
)，看不出有什么变化。过了一会儿，响声(
) ， 只 见 东 边 水 天 相 接 的 地 方 出 现 了 一 条 白 线 ， 人 群 又(
)。
那条白线很快地向我们(
)，逐渐(
)，(
),横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马(
)，浩浩荡荡地(
)；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1 按课文内容填空。8 分 2 以上两段文字，是作者通过由____而____地观察，描写的是（潮来之前
潮来之时
潮头
过后）的景象。（请用√划出来）2 分 3 快从文中找出下列词语的近义词，你一定行！2 分 渐渐（
）
抖动（
）
好像（
）
飞跑（
）
4 文中画——的句子是一个打比方的句子，它具体形象地描述了近看钱塘江大潮______。（只填序号）1 分 ①所看到的景象。
②所听到的声音。
③所看到的景象和所听到的声音。
5 读了以上文段，我想说说读后的感受：2 分 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、 （
）
昨天，阿姨带我去海边捡贝壳。
我们来到海边，啊，这里的景色真美！浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗” 的响声；蓝蓝的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。望着无边无际的大海，我心里非常舒畅。
在海滩上 我们卷起裤管 俯下身子 拾起贝壳来 这里到处是五颜六色的贝壳 有大的 小的 尖的 圆的 扁的 各种形状 各种色泽 真是千奇百怪 它们在阳光下闪闪发光 “快，过来，这个贝壳多好看！”阿姨叫道。我连忙跑过去，果真是一个好贝壳。它有碗口那么大，身上印着一条条棕色花纹，和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。
渐渐地，小篮子装满了贝壳，我们高高兴兴地准备回家。
离开海滩时，我不时回头，啊！我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我爱祖国蓝蓝的大海！
1、我能在（
）中加上合适的题目。
1 分
2、请给第三自然段加上标点符号。3.5 分
3、我能用——画出描写海面风景优美的句子，用
画出具体描写贝壳数量多的句子。2 分 4、从画
的句子中，我感受到“我”_____________________, 我是从这些字眼（词语）体会到的：2+1.5 分
5、学习了这篇短文,我积累了这些四字词:_________________________ _________________________ ( 每 写 一 个 得 0.5 分 ) 我 还 能 用 当 中 一 个 造句:____________________________________________________。2 分
6、我能边读第二段边想象，把画面画下来。3 分
第三部分：习作（30 分）
一、题目：______的_______________ 要求：在这个单元的课文中,我们感受到了大自然的奇妙。你一定也去过 一些地方，亲身领略到它的美丽与神奇。把你某一次游览的景点描绘 出来吧，让我们通过你的作品，也能够想象出画面，感受其奇妙。
要求：
书写工整，把最吸引你的景点写具体。
【教学与反思】
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