人教版初三物理全册电磁波的海洋教案
传授历程 【新课引入】
【新课推进】
一、电磁波是怎样产生的
过渡设问：电视信号、手机信号都是利用电磁波来传递的，电磁波是怎样产生的呢？
演示实验：电磁波的产生。(见课本 P150)
课本 解读 本节内容是本章的核心内容，它与光学、声学等有着很大的关联，同时也是学习后面两节的基础。
电磁波看不见、摸不着，学生难以明白，因此需要从已有的知识、熟悉的事物中去感受电磁波的存在。在传授中布置学生课前探究活动，让学生查阅相关资料，使他们对电磁波有初步明白。新课标要修业生对波长、频率和波速三者的干系有初步明白，并不要修业生深入掌握这三个物理量的定义，只要能举行简略谋略即可。
传 授 目标 知识与技术 1.明白电磁波的产生和传播。
2.知道光是电磁波,知道电磁波在真空中的传播速度。
3.知道波长、频率和波速的干系。
历程与要领 1.议决演示明白电磁波的产生、电磁波在真空中的传播。
2.议决对信息的收集、整理，明白电磁波的大众族。
情绪、态度与代价观 1.初步明白科学技能对社会成长的作用。
2.深入领会物理学与生活的密切关联，激发学生查看生活、思考生活的兴趣。
重 难点处 理 重点：电磁波的产生、传播和应用。由于电磁波比较抽象，看不见，摸不着，虽然我们生活在电磁波的海洋里，但是明白它还是有难度的，所以要以实验为基础，连合多媒体举行剖析。
难点：议决设计实验、动手实验等活动，使学生领会到物理就在我们身边。敷衍电磁波的存在，西席要做好课本的演示实验，并连合水波明白电磁波的特点。
实 验探究 方法分 析
电磁波传播实验
［实验 1］把手机放进塑料袋，再插进水槽中，用另一个手机呼叫它，它能够接受到信号。
［结论 1］实验说明：电磁波能够在液体中传播。
［实验 2］把手机放在密闭的木制盒子里，然后用另一个手机呼叫它，它能够接受到信号。
［结论 2］实验说明：电磁波能够在固体中传播。
［实验 3］把手机放在真空罩中，然后用另一个手机呼叫它，它能够接受到信号。［结论 3］实验说明：电磁波能够在真空中传播。
探究概括：迅速变化的电流能在周围产生电磁波。
二、电磁波是怎样传播的
1.电磁波的传播不需要介质
过渡设问：声音的传播需要固体、液体、气体等介质，电磁波的传播需要介质吗？
演示实验：把一个手机插进真空罩中，拨打这个手机的号码，看手机有没有反响。
探究概括：电磁波的传播不需要介质，真空也可以传播电磁波。
2.电磁波的几个要素
多媒体展示图片：
概括：
(1)波长：相近的两个波峰（或波谷）的隔断。单位：米。
（2）频率：1 s 内有几多次波峰或波谷议决，波的频率便是几多。
单位：赫兹（Hz）、 千赫（kHz）、 兆赫（MHz）。
（3）波速：波传播的快慢。
单位：米/秒。
3.电磁波的传播速度
概括：光也是一种电磁波，光速即为电磁波的传播速度，真空光速：c=3.0×108 m/s。
4.电磁波谱
多媒体展示图片：电磁波谱。
三、电磁波与我们的生活
过渡设问：电磁波与我们的生活是密切相关的，大众想一想电磁波在我们生活中都有哪些应用？
多媒体展示以下图片：
师生互助概括电磁波的用途：
①在医学上：医生用γ射线做脑部手术，用 X 射线透视来鉴别身体某些部位是否出现异常。
②在通讯中：在通讯范畴利用无线电波来传输信息，如收看电视、收听广播、接受手机信号等。
③在生活中：平常用的电视机、空调等设备的遥控器都是红外线遥控，即都是用电磁波来劳动的。
讲堂小结(略)
讲堂练习(略)
布置作业(略)
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