题 人教版初三化学上册：第六单元课题 3 二氧化碳的性质与用途导学案（无答案）
学习目标
1.明白二氧化碳的物理性质、化学性质及用途。
2.存眷温室效应并注意环保的有关知识 3.议决对温室效应的明白，增强学生的环保意识。
重点难点
1.二氧化碳的性质。
2.二氧化碳与水、石灰水的反响。
一、学习流程
（一）合作学习（西席演示实验，学生查看描述）
1 1. . 二氧化碳的物理性质
(1)查看瓶中的 CO 2， 可得出二氧化碳
色
味。
(2)西席演示实验 6－3，用玻璃片盖住瓶口大部分，沿烧杯内壁缓慢倒入，查看到的现象 是
， 下 面 的 蜡 烛 先 熄 灭 说 明了
； (3)西席演示实验 6－4，看到的现象是
，说明 CO 2
于水。在通常状况下，1 体积的水约能溶解
的二氧化碳，增大压强，还会溶解得更多。
2. 二氧化碳的化学性质
过渡：连合实验 6 6- -3 3 ，剖析出蜡烛熄灭的原因。
性质 1：
(1)石蕊溶液是一种酸碱指示剂，遇酸性物质变红色，遇碱性物质变蓝色。
(2)做演示实验 操纵：① 取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花。向第一朵纸花上喷稀醋酸。
现象：
。结论：
。为后面的探究做准备。
② 向第二朵纸花喷水 。
现象：
。结论：
。
③ 把第三朵纸花直接插进盛满 CO 2 2 的集气瓶中 。
现象：
。结论：
。
④把第四朵纸花喷水后插进盛满 CO 2 2 的集气瓶中 。
现象：
。结论：
。
性 质 :2 ：
二 氧 化 碳 能 与 水 反 响 生 成
。
该 反 响 的 化 学 方 程式：
。
⑤对变红的纸花小心的用吹风机烘干，看到的现象：
原因是
。该反响的化学方程式为
操纵：将二氧化碳气体通入到澄清石灰石中。
现象：
。结论：
。
性质 3：
过渡：植物光合作用会吸收二氧化碳，释放出氧气。
性质 4：
回顾：写出碳还原二氧化碳的原理
。
性质 5：
（二）自主学习（二氧化碳对生活和环境的影响) 阅读讲义第 119－121 页的有关内容，完成下列填空。
1.二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。在人群密集的地方应该注意
。
2.二氧化碳的用途：
、
、
、
。灭火利用了 CO 2
的性质。
3.空气中 CO 2 含量增大的主要原因是:
。CO 2 会造成
。
能产生温室效应的气体除 CO 2 外，还有
、
、
等。
4．防备温室效应的措施有哪些？ 二、 达标 检测
1.下列关于二氧化碳的用途中，只利用了其物理性质的是(
) A.二氧化碳用作灭火剂
B.二氧化碳用来生产汽水等碳酸饮料 C.干冰用于人工降雨
D.二氧化碳到场绿色植物的光合作用可进步农作物产量 2.用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管中吹气，过一会再给试管加热，溶液颜色的变化环境是(
)A.紫色→红色→紫色 B.紫色→蓝色→红色 C.蓝色→红色→紫色 D.红色→紫色→蓝色 3.下图是实验室用碳酸钙和稀盐酸反响制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据标题要求回答标题：
(1) 仪器 a 的名称是
，装置 A 中产生反响的化学方程式为
装置 C 中查看到的现象是
。
(2) 装置 D 中查看到
，说明
由此可知，二氧化碳在生活中可用于
。
(3)实验室用装置 E 来收集二氧化碳时，二氧化碳应从
(填“c 端”或“d 端”)通入。
4.下列说法不正确的是(
) A.温室里施用二氧化碳可进步农作物产量 B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质 C.二氧化碳属于氧化物，也属于化合物和纯净物 D.将二氧化碳加压溶解在含适当调味品的水里可制成汽水 5.在温室大棚内生产蔬菜或花卉的历程中，常向棚内施放适量的二氧化碳，其主要目的是(
) A.使害虫窒息死亡，防备植物的病虫害 B.促进植物的光合作用，进步蔬菜等的产量和质量 C.产生温室效应，进步棚内温度
D.避免棚内产生火灾 6.“节能减排，低碳生活”的主题旨在倡导节省能源和利用干净能源，减少温室气体二氧化碳的排放。下列措施中相符该主题的是(
) A.点火废旧塑料办理“白色混浊”
B.多用煤发电少用风力发电 C.把还未用完的作业本烧掉
D.减少使用私家车次数，多乘公交车或骑自行车。
三、讲堂小结 四、板书设计 五、教/ / 学后反思
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