乐
学
案
备课人：竺圆姣 课题 12.一幅名扬中外的画 时间
总课时 1 课型
新授课 教学目标 1.认识“择、宫”等 10 个生字，读准“都、作”等 4 个多音字。
2.能从 2-4 自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因，能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学重难点 1.能从 2-4 自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因，能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学知识点 感受巧夺天工的画面，尤其是感受人物精细的刻画以及惟妙惟肖的形态。
能力训练点 培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
教学准备 课件
第
一
课
时 课时目标 1.认识“择、宫”等 10 个生字，读准“都、作”等 4 个多音字。
2.能从 2-4 自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因，能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
课时重难点 1.能从 2-4 自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因，能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
预学目标
预学活动
1.读熟课文，初步学会课文的生字词语。
预学单：
一、熟读课文，日积月累
1.圈出生字新词，想办法记住字音。
2.给下列三个多音字注音并组词：
作
（
）
（
）
都
（
）
（
）
乘
（
）
（
）
笼
（
）
（
）
3.查词典理解自己不理解的词语，如“名扬中外”。
二、我的视角
1.正确、流利地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容。
2.了解《清明上河图》画了哪些内 容 及 相 关 资料。
3.读了课文，我最想研究以下问题：
“我的疑问”：
三、背景资料
1.搜集关于《清明上河图》的资料，如作者、文字资料、邮票、画册、画等。
预学活动一：
链接旧知，进入新课。
1.过渡。上下五千年，中国传统文化就像一个巨大的宝库。上节课，我们一起认识了一座坚固美观的赵州桥，感受了伟大祖国灿烂的传统文化。
2.引题，导入课文：
（1）回跨历史，距今八九百年前，一位善于画风俗画的年轻画师游学汴梁（当时的国都），被屋宇林立、繁花似锦的京城所打动，画下了一幅长篇巨作，叫——清明上河图。
（2）作者简介 这位年轻的画师名叫张择端（出示 PPT）。
谁来给大家介绍介绍？（请生介绍张择端）
（3）读题，理解“名扬中外”。
认识了张择端，让我们一起随着作者，走进这幅令人赞叹的画卷。（板书）齐读课题：一幅名扬中外的画。
读了这个课题，你有什么疑问吗？ 预设：①什么是名扬中外或名扬中外什么意思？ 在国内外都非常有名气（名：可以理解为名声，扬是传播的意思。）
近义词：举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海 预设：②为什么这幅画会名扬中外？ 预学活动二：组内交流预习
1. 小组交流：
（1）检查生字词，交流难读的生字词。
（2）想一想：为什么这幅画会名扬中外？ 预学活动三：全班交流反馈
1.词语检查：
汴（biàn）梁
撑（chēng）船
摊贩（fàn）
溜(liū)达 拽(zhuài)住
惊扰(rǎo)
悠（yōu）闲
形态(tài)各异 作（zuō）坊
一乘(shèng)
都(dū)城 共学目标 共
学
活
动
共同研究：
为什么说它是一幅名扬中外的画呢？
共学活动一：研读课文 1 1 段，感悟《清明上河图》的特点。
这幅画究竟有什么样的魅力，为什么说它是一幅名扬中外的画呢？我们一起走进课文。
（一）出示学习单
1、学习用“图文对照”的阅读方法来理解课文。
1.找一找：你从哪里看出这是一幅名扬中外的画？用横线划出来。
2.汇报句式。我从（
）这句话看出这是一幅画名扬中外的画，因为（
）。
（二）自主学习，小组交流。
1.交流找到的句子。
2.按句式说说感受。
（三）集体汇报，交流反馈。
你从哪里看出这是一幅画名扬中外的画？谁来说说你找到的句子？ 1.交流反馈：
年代久远。
预设：这幅画的作者是北宋时期的张择端，这幅画已经有八百多年的历史了，可以看出距离现在年代久远，保持很好。
2.交流反馈：
这幅画之大。
预设：这幅画有 528 厘米长，24.8 厘米高。这幅画真大呀！
（板书：大小）
3.交流反馈：
这幅画内容丰富。
预设：画的内容是北宋都城汴梁热闹的场面，画面栩栩如生。
共学活动二：研读课文 2 2 ——4 4 段，感悟《清明上河图》的魅力。
（一）出示学习单 1.读一读：默读 2—5 小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。
2.找一找：你从哪里看出这是一幅名扬中外的画？用横线划出来。
3.说一说：选一个你最感兴趣的方面，和组员说说自己的感受。
（二）自主学习，小组交流。
1.交流找到的句子。
2.说说感受。
（三）集体汇报，交流反馈。
1. 交流反馈，体会人物丰富。
你从课文哪一部分看出这是一幅画名扬中外的画？ 预设 1：张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。
预设 2：光是画上的人物，就有五百多个 预设 3：三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
① 课文里有哪些行业呢，圈一圈，感兴趣的同学还可以在图上找一找。
（有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的一声，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……）
② 是不是只有这些行业的人呀？
预设：从这个省略号，读出了还有很多其他行业的人。
③ 想象说话
2.了解古代的各行各业，社会生活的丰富，感受画家画技高超，感受《清明上河图》的艺术价值。
。
那么还有哪些行业的人呢？（播放图片）想象一下，谁能用“有怎么样的什么人”说一说？ 预设：抬轿子的轿夫、烙饼的大叔、忙碌的跑堂……
评价：来自五湖四海，各行各业的人都聚集于此，这就叫做，一起说——三百六十行，哪一行的人都在上面了。
小结：众多行业的人物啊全都被张择端画出来，看来，他真是下了很大功夫。
师生合作齐读第 2 段。
2. 交流反馈，体会汴京繁华。
你还从哪儿读出这是一幅名扬中外的画？ （1）
交流街市的热闹 预设 1：画上的街市可热闹了。
预设 2：街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆…… （从这句话中看出：这么热闹的街市，到处都是店铺，肯定花了很多心思画这幅画的。）
小结：是呀，你们看，这儿有一个店铺、那儿有一个酒楼，茶香、酒香香气四溢，真是热闹极了。
预设 3：走在街上的是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
有哪些形态各异的人呐？ （有的人骑着马、有的挑着担、 有的赶毛驴、有的推独轮车、有的悠闲地在街上溜达……）
（2）想象说话 还会有哪些形态各异的人呢？请四人小组讨论一下，每人说一句，开始吧。
PPT：播放图片和句子 走在街上，是来来往往、形态各异的人：有的_____________，有的______________，有的_______________…… 预设：有的遇到了老朋友，正在交谈 有的背着包袱，可能上京赶考 有的戴着帽子，行色匆匆 小结：你们的想象力都非常丰富，人们你来我往，有的骑马、有的挑担、有的赶毛驴，这就是形态各异。
（3）交流人物众多。
你还从哪儿看出这是一幅名扬中外的画？ 预设：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
师：你能不能说说理由？
因为这些画面上的人物都非常小，但是还是能看得清清楚楚。
演示：你们看，一寸大约有这么大，黄豆那么大只有大家指甲盖的大小了，这样的人物画家一共画了多少人？（五百多人）
小结：五百多人，无论画得多小，画上的人都能看得清清楚楚，张择端的画画技艺看来果真是非常精湛。你们佩服他吗？（佩服）
我们一起怀着这份敬仰再来读一读这句话。
评价: 张择端把那么热闹的街市都画出来了，让我们仿佛回到了八百年前的汴梁，这可真是一幅名扬中外的画呀！
3. 交流反馈，体会桥北头的趣闻。
你还从哪儿看出这真是一幅名扬中外的画？ （1）交流传神的场面 预设 1:最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。
预设 2：就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴…… （2）交流传神的词语 ①张择端画的桥北头的情景，是多么传神啊！那你从课文哪些词语看出来了呢？（预设：拽住、吓得、惊扰）
②你从这些词语看出了什么？ 预设：感受到了当时的情况真的很紧急
说明了张择端画得非常传神！
小结：像桥北头这么传神的场景，画上还有很多很多，那同学们还能从哪儿看出这是一幅名扬中外的画呢？ 4. 交流反馈，体会技艺高超。
你们觉得张择端画画的技艺怎么样？ 预设：技艺非常高、厉害、精湛 小结：是的，正因为他这超群的技艺，难怪说张择端的画是一幅？ ——一幅名扬中外的画 共学活动三：情感熏陶，珍惜国宝。
1.张择端用他的毛笔潜心练习，才有了今天著名的《清明上河图》，它有非常珍贵的历史价值，它使我们看到了？ PPT 出示：《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
2.齐读：八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
3.介绍历史背景。
这幅稀世珍品，历经沉浮，才得以映入世人的眼帘。
PPT 出示资料：张择端完成这幅歌颂太平盛世的历史长卷后，首先将它呈现给了宋徽宗，宋徽宗酷爱此画，用他的“瘦金体”书法亲笔在图上题写了“清明上河图”五个字，并钦上双龙小印。这间享誉古今中外的传世杰作，在问世后的八百多年里，曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾经五次进入宫廷，四次被盗出宫，历经劫难，演绎了许多传奇故事。
看完这段视频，你有什么感受？ 预设：原来这幅画来之不易啊！我们更加应该珍惜、保护好我们的国宝 4.齐读诗句，激发情感。
历经风雨八百年，繁华古都在眼前。
千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。
名扬中外真叫绝，中华文化人人赞! 延学目标
延学活动 激起对传统文化的关注与热爱。
一、拓展实践。
1.制作资料卡 学习了这幅名扬中外的古画。如果我们想把阅读后获得的重要信息长久地保存积累起来，就可以摘录一些关键的词句，做成资料卡。
板 书 设 计
20. 一幅名扬中外的画
年代
大小
保存地 行
业——人多
街
市——热闹
情
景——传神
极其珍贵 教学反思
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