备 课 教 案 备课教师 ：程相梅
学科：
语文
课题 10
纸的发明 备课时间 20190401 课
时 第二课时 教 学 目 标 1
能正确流利地朗读课文。
2
能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
3
能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术 对人类进步的促进作用。
教学 重点 了解蔡伦造纸的方法和意义。
教学 难点 学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学 前置 任务 教师：多媒体课件 搜集造纸术相关资料。
学生：
熟读课文 ，运用工具书查找“创造、贡献、粗糙、改进、传承”这几个词语的意思，搜集造纸术相关资料。
教
学
设
计 环节意图
一、 复习、导入 1. 开门见山，引入课题，并板书：10 纸的发明 2. 联系上节课习得的知识复习巩固词语：创造 贡献 粗糙 改进 传承 二、 品读感悟课文 1. 指名读课文开头第一句话。（总起句）
2. 学生默读第二、三、四自然段，画出有关的重点词句，然后四人组讨论完成以下任务：
（1）
在几千年前，造纸术发明以前，人们怎样记录文字？有什么缺点? （2）
两千多年前的西汉时代，用什么来造纸？有什么不方便？ （3）
东汉时代，蔡伦是怎么改进造纸方法的？说说为什么只有蔡伦的造纸术传承下来了？ （4）
让我们梳理一下小组讨论的结果。（课件出示课后第一题）
3．学习课文第五自然段。
师：蔡伦的造纸术有很多优点，所以传播途径很广，具有世界性影响，它是我们中国的伟大发明，让我们以自豪的语气齐读这一段。
三、 总结全文
1、课文用了“总—分——总”围绕一个意思叙述的写作方法。
2、指名复述课文重点内容，弱生可以读课文重点语 运用重点词语串联回顾课文讲了一件什么事。
抓住重点词语句，理解课文，朗读相关句子，从而完成阅读教学。
梳理形成知识体系，有系统性。
增加民族自豪感。
让学生知道：学文不但要理解文章内容，还应该学习写作方法，训练
句。（机动安排）
四、巩固练习
1 分析小短文的写作方法。（幻灯片出示短文）(看时间机动安排) 2 根据所给内容围绕一个意思写一段话.(资料袋) 五、作业安排 1.把纸的发明过程讲给家长听。
2.查阅我国古代四大发明中其他三大发明(印刷术\火药\指南针)的有关资料。
写作能力
继续训练写作能力。
巩固本课重点知识。
教
学
设
计 环节意图
教 学 板 书
10
纸的发明 剪碎或切断——浸——捣——捞——晒
创造
贡献
粗糙
改进
传承
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