教
学
案
教
师
崔月香
年
级
三年级
授课时间
4 4 、 26
学
科
语文
课
题
《我变成了一棵树》
第
二
课时
授课类型
精读引领 课
学
校
白山市朝鲜族学校
教材 分 析
《我变成了一棵树》一文是部编版语文三下第五单元“想象”的第二篇精读课文。文章从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树后发生的一连串奇妙的事情，全文语言轻松活泼、充满童趣。本课的重难点就是要激发学生的想象，并把想象的故事写下来。
学情分析
基于阅读：学生一般比较喜欢读故事，教材生动、形象、故事性强，便于接受。学生能够用自己的话或借用文中的话，讲述故事。而让学生体会人物的内心想法，读出人物心情、态度是重点。
基于习作：大部分学生能够说自己想说的话，能够把句子说完整，把意思表达完整。
基于口语交际：学生敢说话、爱说话，但很难用生动的语言讲述自己内心的想法 教学目标
1、朗读课文，能说出课文主要内容。
2、.能默读课文。感受想象的有趣。
3、学习作者的写作方法，培养丰富的想象力。
4、展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
5、结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。
明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。
教学重 、 难点
重点 1、学习作者的写作方法，培养丰富的想象力。
2、能仿照课文编想象力丰富的故事。
难点：拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学策略
变“教师为中心”为“学生为主体”，在阅读教学中，让学生真正成为阅读的主体。积极引导学生开展自主阅读，感受作者丰富的想象力。同时积极鼓励学生通过自已的想象，编写一段或一篇想象作文。
教具准备
1.制作生词卡片
2.制作多媒体课件。
教学过程
教师 与 学生活动
一、情境导入
一、导入新课 一棵棵树，挺拔而茂盛，它能静静地欣赏周围的风景，又能静静地自我欣赏。这也是一种玩耍。不过，这些树，其中一棵是本课的主人公，你知道是哪一棵吗？对了就是这一棵，今天我们接着来看看英英变成一棵树后都发生了哪些神奇的事情。（板书课题）
设计意图：创设情境，出示课件，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、 品读童话 体会奇特之处
二、新课，激发兴趣 在学习新课前，老师先检测一下你们部分生词的识记情况。（出示生词：希望---）
1、下面同学们把书打开，朗读课文（出示自读提示）
2、课文主要写了什么内容？先完成表格 3、借助表格说说课文主要写了什么内容。
（5）、出示单元导读：想象比知识更重要。想象的重要性，哪些部分是想象（2—4 部分）出示图：看到这棵树，你想到了哪一部分的内容。
三、合作探究 解疑破疑
（一）、4—8 自然段 读这一部分再结合图片，你觉得哪些地方最有趣最神奇呢？
出示句子练习：
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________!我
变成了一棵____________的树：__________________……__________. 在这一部分你感受到了作者怎样的心情？高兴、兴奋、惊讶、喜悦 （板书）
（二）、9—12 自然段 我能感受到同学们惊喜的心情，在第二个小故事中又感受到作者怎样的心情：
1、紧张（贴词语）：从嗵嗵”“丁零丁零”感受到是象声词 2、此时作者的心情：高兴、失望（为什么矛盾）
开火车读 9—12 段 积累：这样的词语你还能想到哪些：沙沙沙、哗啦啦（黑板上还的：咕噜噜）
（三）、13—20 自然段 1、咕噜噜（贴词语）说明什么？（英英肚子饿）
2、饿的时候你会想到什么？
3、可怜的英英现在变成了这样的一棵树：出示图片 4、你发现变化了吗？是因为太饿了，太馋了（流口水）
可是小动物们却并不知道,生生合作读 15—20 段，体会作者的心情（麻烦）
（四）、21—23 自然段 1、小动物们都不理英英怎么办，（出示第五部分）最了解我的人到底还是妈妈。
心情:欣喜 四、学习第一部分 1、这些都是作者的想象，出示表格图，那么哪部分是现实（一部分）
2、读 1—3 段，能说说作者的心情吗？（厌烦）
设计意图：引导学生通过多种方式朗读课文，先读懂每一个自然段的内容，再进行全篇内容的梳理，帮助学生理清结构，通过第二一部分体会作者想象的奇特，并设置了说话练习这一环节，让学生也放飞想象。
三 、 总结全文
1、 你认为英英还会继续做一棵树吗？为什么？ 2、 英英会从这次变成树的经历明白什么道理。
3、 原来都是由现实引发的想象，在生活中，你有没有和英英一样想要逃避什么？如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？ 设计意图：孩子天生就有丰富的想象。你想变成什么？问题一抛出，孩子的思维立刻活跃起来。仿照课文说一说，锻炼了学生运用语言的能力。
四 、 拓展提升
1、让想象变得神奇有趣 2、读一读《如果我是一朵云》：感受这个小作者丰富的想象力。想一想：假如“我”是一朵云，我还会做什么？ 五 、课堂总结
最后老师送你几句关于想象的名言：
六 、作业设计
把你想到的以《我变成了
》为题写下来，与同学们交流分享。
七、 板书设计
17
我变成了一棵树 被催促
变成树
分水果
我饿了
被发现 希望
痒痒的
嗵嗵跳
咕噜噜
秘密 冒出来
丁零丁零
糖醋排骨
厌烦
惊喜
高兴失望
麻烦
欣喜 教学反思
《我变成了一棵树》是一篇充满童趣想象文章。作者借助于童年特有的天真和稚趣，想象英英变成了一棵树，以及之后发生了一系列天马行空的神奇、有趣的想象。这节课，我把重难点放在让孩子体会英英想象的奇妙和说说自己神奇的想象。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：通过多种形式的读书活动，让学生尽可能的发表自己的看法，从而使思维更广阔，激发孩子想象的空间同时也促进了全员参与，提高表达能力。
不足之处是课堂上练习说说“我变成了——”，意图是激发孩子们的思维想象力，激发孩子的写作兴趣，但是学生的想象还是有些局限。
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