语文 学科“同课异构” 活动方案 为了加强课堂教学研究 ， 提高课堂效率， 借助“同课异构” 的 形式，加强全体教师 对教学内容处理，教学方法选择，教学流程的设计等方面的关注程度， 深入探讨课堂教学的有效性。
一 、活动目的 “同课异构”就是相同学科的教师 使用同一 个教学 内容， 同一教学任务， 结合所教学的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验构出不同 意义的教学设计， 显现不同的教学风格，促进教师专业发展，推动教师自我反思 、同伴互助、 专业引领。
二 、活动方式：同课异构 三 、活动时间：12 月 月 1 日 日 ——12 月 月 3 日 五、 作课 教师 及内容 要求 ：
二年级识字教学 、 六年级 阅读教学 六、活动程序：
1、 、 教学 设计：根据教学内容进行教学构思，参照“先学后教、合作探究、当堂达标”的课堂 教学 总 模式， ，“ “352 ”教学模式 进行教学设计。
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2 、教学观摩：听课教师对课堂教学过程进行记录，并写好评课记录。
3 、同课再构：下一个讲课教师根据前一讲课教师的教学设计情况再设计、 调整教学设计 再构思、再实施。
4 、教学研讨：听课后组织教师课后讨论交流，鼓励 参与者通过自己的思考感悟理解，提出新设想、新思路。
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5 、教学 反思 ：把自己的认识 、问题、思考、想法 及收获写下来。
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七 、活动安排
日期 年级 课程内容 讲课人
12 月 月 1 日
二年级 级
12 月 月 2 日
六 年级 金色的脚印 刘国峰 温海楠
沙日浩来学区中心校教导处 2014 年 年 11 月 月 27 日
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