《曹刿 论战》案 案
学习目标：
1、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，积累文中的生字新词。
2、熟读课文，积累文中的实词、虚词及特殊句式。
3、通译全文，掌握重点语句的翻译。
学习重点及难点：
1、积累文中的实词、虚词及特殊句式。
2、掌握重点语句的翻译。
学习过程：
【链接材料】——1. 走近作品：
《
[第一课时]左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（前 722 年），终于鲁哀公十四年（前 454 年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。《左传》分年记事，没有篇名。
【链接材料】——2. 长勺之战的背景：
这一战事发生在鲁庄公十年(前 684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。
此前两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。
探究一：准确流利的朗读课文 1、学生自读课文，解决生字词，注意句子的节奏。
2、听朗读，注意读音、停顿。
3、学生再读课文，读准字音、停顿。
4、小组展示朗读。
探究二：
准确流畅地翻译课文。积累疑难点。
提示：
1.参照课下注释，解释句中关键词，理顺句意，积累疑点组内交流。（谨记：切不可对照译文一字一句地看。）
2．两人对译，多人分工译，专人讲解重点词、易错词。
探究三：
检测
1、文学常识
《左传》又称
或
是记载
时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交等方面情况的一部
史书，旧传为
所作。
2、给下面的字注音：
刿．（
）又何间．焉（
）鄙．（
）弗．敢专也（
）小惠．未编．（
）（
）小信未孚．（
）公与之乘．（
）长勺．（
）
辙．（
）轼．（
竭．(
)
旗靡． 3、解释加点的词 肉食者鄙．，
未能远谋．
小惠未遍．，民弗从也
弗敢加．也，必以信． 小信未孚．神弗福．也
公将鼓．之
既克．，公问其故．
齐师伐．我 又何间．焉
何以．．战
衣食所安．
弗敢专．也
牺牲．．玉帛
小大之狱．
忠之属．也
可以．一战
齐师败绩．
公将驰．之
一鼓．．作气
再．而衰
彼竭．我盈．
4、古今异义
①又何间．焉
②肉食者鄙．
③牺牲．．玉帛
④忠．之属也
⑤可以．．一战
⑥小大之狱 5、通假字
小惠未遍 6、翻译句子 ①肉食者谋之，又何间焉？ ②肉食者鄙，未能远谋。
③衣食所安，弗敢专也，必以分人。
④小惠未徧，民弗从也。
⑤牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
⑥小大之狱，虽不能察，必以情。
⑦忠之属也。可以一战。战则请从。
⑧ 既克，公问其故 ⑨夫战，勇气也 ⑩一鼓作气，再而衰，三而竭。
探究四：理清思路，感知内容
1、课文可分几部分？用简练的语言概括每部分的
2 2 、用原文回答下列问题 （1）曹刿请见鲁庄公的原因是什么？
（2）曹刿如何评价鲁国的战前准备的？
（3）在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？
（4）鲁国获胜后，“公问其故”,曹刿是怎样解释的？
第二课时 学习目标：
1、 把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
2、把握课文内容，学习对比、衬托的手法。
3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
学习重点及难点：
1、 把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
2、 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，学习对比、衬托的写作手法。
学习方法：品读法、小组合作探究 学习过程：
一、导语 上节课我们熟读了文章，通译了全文，掌握了重点实词、虚词的用法，这节课我们从写法、人物形象两个方面理解文章，理解主旨。
二、
探究一：诵读课文，感知文意。
1、 本文的线索是什么？（从人物和情节发展两个角度入手）
2、能够作为全文纲领的是哪一句话？
3、鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何评价的？
探究 二 ：
。
走进文本深入理解文意。（第二课时）
1. 为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
2． 鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？
3. 文中曹刿和庄公谁是中心人物？各自是什么形象？在文中是如何表现的？
4、作者为了使曹刿的形象鲜明，运用了什么手法？
展示方案提示：问答方式、表演+讲解。
探究 三 ：
理解课文主旨，谈谈 学习本文的收获。
1、 本文着重表现什么内容？
2．本文用极简约的文字写出了战争的全程，作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处?
3、综合全文看，鲁国取胜的原因是什么？
本课总结：教师或学生总结。
课堂检测：
一、根据课文回答下列问题：
1．“十年春，齐师伐我。”除了交待时间以外还交待了
和
2. 文 中 写 乡 人 对 战 争 的 冷 漠 态 度 和 鲁 庄 公 的 见 识 浅 陋 是 为 了 反 衬 曹 刿 的
和
3．曹刿求见鲁庄公的原因是什么？（用原文回答）
4．如何看待曹刿对鲁庄公战前准备的评价？这一评价可以用《孟子》二章中的哪句话来体现?
5. 曹刿是如何帮助庄公选择战机的？
6. 曹刿的“远谋”在战前以及战争过程中是如何表现的？用自己的话加以概括。
二、默写重要句子。
（ 1 ）
曹 刿 “ 下 视 其 辄 ， 登 轼 而 望 之 ” 的 原 因是：
，
，
。
（ 2 ）
文 中 能 够 体 现 “ 取 信 于 民 ” 的 句 子是：
，
，
。
（3）曹刿认为决定战争胜利的先决条件的具体内容是：
，
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