小班化情感课堂教学教师二次自评表
班级
学科
执教教师
课题
日期
项目 序号
标
准
满意 基 本满意 不 满意 教学理念 1 面向全体学生，注重每一个学生进步
2 体现让学生全面发展的期望
3 体现小班化教学特点
教材处理 4 情感教学目标设计合理，符合学生最近发展区
5 重点、难点把握得当，知识讲授有层次，有系统，由浅入深，便于学生掌握
6 例题、习题体现分层，强化“双基”
7 教材处理恰当，有适合学生发展、激发学生生活体验的拓展材料
教学过程与方法 8 师生互动好，充分体现小班的优越性，促动学生学习
9 重视学生学法、学习习惯培养
10 善于调动学生积极性，学生参与度高，能发表不同见解
11 教学媒体或实验应用恰当，创设的教学情境利于学生理解和掌握所学知识
12 教学反馈即时，对学生评价以鼓励为主，能个性化、多元化评价
13 教学组织流畅，能调控课堂，灵活驾驭课堂
14 课堂提问能引发学生思考，问题设计能针对不同层次学生，使困难学生有解答，优秀学生能发挥
15 教师主导作用和学生主体学习时间安排合理
学生学习效果 16 教学目标能体现情感课堂特色，任务达成度高，90%以上学生能掌握所学知识
17 不同层次学生在原有基础上都有不同程度提高
18 体现能力培养，学生协作学习与创新意识有所发展
特色分析：
反思与改进：
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