22 地图上的发现
预习案 设计 田裕兵 【预习目标】
1、我能利用拼音自主拼读“魏、廓、痕”等五个生字，学习“吻、锯、拼、煤”等九个会写的字，能借助字典或联系上下文，了解不懂的词语的意思。
2、我能练习正确、流利、有感情地朗读课文。
【预习重难点】通过拼音正确拼读生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
预习 方法指导 ：
一、【预习导航】
同学们，李四光勤于思考、善于动脑、执著求索，成了著名的地质学家。法布尔长期坚持观察昆虫，成了著名的昆虫学家。可见从小养成观察周围事物的好习惯，将使我们终生受益。那么今天课文中的主人公在观察中发现了什么呢？让我们阅读课文，看看魏格纳的奇妙想法是怎样产生的，有了这个想法以后，他又做了什么。
二、【相关知识链接】
1、我对魏格纳的了解 魏格纳（1880——1930）德国著名的天文学家、气象学家和地球物理家。1915 年，他出版了《海陆的起源》一书，全面论证了大陆漂移学说。为了获得第一手资料，进一步论证大陆漂移的假说，他先后 4 次赴北极的格陵兰岛进行考察，并于第 4 次考察时不幸遇难。
三、预习要点指导。
1、初读课文，字词学习、我能借助拼音把划横线的字音读准。
（小提示：自读课文时，大家可边读书边查阅工具书，运用已有的知识经验和生活积累扫清字词障碍。）
吻合
锯齿
拼接
煤块
位置
适合
生存
悬崖 2、文中有很多积累价值的词语，我能结合语境或查字典正确理解它们。
轮廓
吻合
参差不齐
痕迹
3、我能把课文读正确，读通顺。
4、我了解了课文大意，知道课文是按照怎样的顺序来写的。
（小提示：通过反复朗读课文，请同学们按照事情发展的顺序，用串联段意的方法，简述课文的主要内容。）
本文叙述的是(
)年的一天，(
)因为生病住院，在病房的世界地图上发现：在太古时代，地球上所有的(
)都是连在一起的，后来因为不断(
)，才分成了今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作。后来，他作了题为“(
)”的演讲，提出了关于(
)的假说，引出了地质界的震动。
四、预习自测练习 1、我知道要写的字的部首分别是：
我知道这几个字要注意的笔画是：
吻：
煤：
置：
悬：
崖：
适：
锯：
拼：
存：
2、我能根据意思写出词语。
（1）完全符合。
（
）
（2）构成图形或物体的外缘的线条。（
）
（3）形容长短、高低不一致。
（
）
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