盘古开天地
詹天佑小学
洪海珍
教学目标：
1、正确认读生字新词。
2、读懂课文，认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点：
引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：
想象盘古身化万物的神奇画面，并能仿说一段话。
能用自己的话复述课文。
课前活动
1．找朋友。
女娲
开天地
精卫
射日
盘古
补天
后羿
填海
2、师：这些都是—— 生：神话故事。
3、齐读这些神话故事。
一、由 神话故事引出课题。
今天我们就一起来学习第18课盘古开天地。
1、请大家拿出你的手跟老师一起写课题。
2、请大家齐读课题。
二、检查预习
1 、让学生开火车读词。
四肢
肌肤 滋润
辽阔 逐渐
缓缓 创造
血液 2 、学生齐读字词。
3 3 、指导写“创造”
三、学习课文
1 、 师引读—— 传说很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
2 2 、 开天辟地 师：有一天，盘古忽然醒了。醒来后，他做了什么？ 请大家自由读课文第2自然段。边读边用横线画答案。
*指名读。， *齐读这句。
师：老师把这句话改一下，你看行吗？“有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。” （引导学生比较句子。）
神力无边的盘古，这一抡，一劈，把天和地分开了，用一个成语来说就叫，开天—— 生：辟地。
师板书：开天辟地
师：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
投影出示：
（学生接读）
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
引导学生找出反义词，近义词 男女生分组读。
3 、 顶天立地 生自由读课文第三段。
观察课文插图，想想盘古在做什么？ 生答。
师板书: : 顶天立地 引导学生反复读：天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
4 、 身化万物 （1）自由读第4自然段：这一倒，天地发生了巨大的变化，请大家自由读第四自然段，并用波浪线画出这一自然段的中心句。
（2）师：老师想问问同学这整整一段话是围绕哪一句话写的？ (3)师：让我们一起走进字里行间，感受盘古身体的神奇变化，老师读盘古身体的部分，你们读变化后的部分。
师生共读——
（4）多么优美的词句，读着读着就成了一首诗，你们能像诗人一样来读读它吗？男生读盘古身体的句子，女生读变化后的部分。
（5）多么优美的画面，读着读着，眼着就闪动着一幅幅美丽的画。师播放课件，出示各种图片， 学生看画面诵读。
师：雨露后面有个省略号，你知道这个省略号的秘密吗？ 生：他的变化没有写完。
三、拓展：写话练习。
出示仿写练习：
他的——————，变成了————的—————。
生思考交流。
四 、升华感情 生齐读：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
五、 你想对盘古说什么？
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