《人无信不立》活动方案

　 《人无信不立》活动方案 一、学习目标

　 1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。

　 2．培养学生讲诚信的美德。

　 3．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

　二、活动指导 （一）“信”的含义

　 “人而无信，不知其可也。”这句话出于《论语》，意思是说，人如果不讲信誉那怎么可以呢？说明孔子对“信”的重视。在《论语》中，“信”有两层含义：一是受人信任，二是对人有信用。人生活在群体中，与人相处，得到别人的信任十分重要。

　（二）什么是"诚"？ “诚”，是儒家为人之道的中心思想，立身处世，当以诚信为本。言行须循天道，说真话，做实事，反对虚伪。意思为诚实。

　（三）什么是“信”？ 《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为：“以实之谓信。”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。

　诚信，即诚实守信，诚实（基础）守信（具体表现）。“ 诚” ，就是诚实无欺、诚信做人、诚实做事，实事求是；“ 信” ，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

　（四）积累有关诚信的名言和诚信故事

　 1．失信就是失败。——左拉

　 2．言必信，行必果。——子路

　 3．诚信为人之本。——鲁迅

　 4．一言既出，驷马难追。——中国谚语 （五）诚信大调查。抢答：

　1、我不经意说的一个谎话被同学揭穿了。（

　）

　A.诚恳地承认错误。

　B.另编一个谎话遮掩。

　C.恼羞成怒。

　2、我和几个同学在教室里扔皮球时把玻璃窗打碎了。（

　 ）

　A.主动找老师承认。

　B. 把责任推到同学身上。

　C.拒不认错。

　3、我因为上课经常说话，老师让我请家长到学校来。（

　 ）

　A.通知家长到学校。

　B.能拖就拖，尽量不请。

　C.老师提醒几次才请。

　4、我保管的班级钥匙不慎丢了，同学们纷纷抱怨。（

　A ）

　A.主动认错，承担责任。

　B.推到别人身上。

　C.找很多客观理由。

　5、把同学借给自己的字典搞丢了。（

　）

　A.向同学认错，及时主动赔偿。

　B.推卸责任。

　C.拖很久才赔偿。

　6、昨天因故没有完成家庭作业。（

　 ）

　A.向老师承认，找时间补。

　 B.不交作业。

　C.抄同学的。

　7、假如你是推销员，明知你推销的商品有缺陷，你应对顾客(

　 )

　Ａ、讲清商品的真实情况

　Ｂ、只讲优点，不讲缺陷

　Ｃ、什么也不说，由顾客自己决定

　8、拾到他人钱包，你会(

　)

　Ａ、据为己有

　Ｂ、找到失主，交还钱包

　Ｃ、交还钱包，索要报酬

　9、与风趣聪明的人相比，你更愿意和说话算数的人交朋友。（

　）

　A.是 B.不是 C.有时 （六）

　医生的“谎言”：

　一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。” 医生该不该告诉病人实情？医生的“谎言”是否背弃了诚信？ 温馨小提示：

　诚实并不意味着说出全部的真话，公布自己全部的秘密。善 意的谎言不同于愚人的谎话。在某些情况下善意的谎言比实话实说更有效所以交往中一定要把握好诚实的分寸。

　（七）班内决定开展以“诚信”为主题的语文综合性学习活动，请你来参与其中的两个环节。

　（1）【认识诚信】请写一个有关诚信的故事名字，并简单概述。

　（2）【评说诚信】据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然后才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。（60 字以内，要求观点鲜明，说理透彻）

　（3）【漫画鉴赏】阅读下面的漫画，说说其寓意是什么。

　（4）【拟写座右铭】请你以“诚信”为主题给自己写个座右铭。要求紧扣主题，起到激励、惊醒的作用，至少采用一种修辞手法。

　（5）【读故事，谈感想】

　“曾子杀猪”的故事流传千古。曾子的妻子准备去赶集，儿子在一旁哭闹着也要一起去。妻子朔：“你在家呆着，我回来了杀猪烧肉给你吃。”妻子从集市上回来后看见曾子正在磨刀准备杀猪。妻子马上制止他说：“我只不过是哄哄小孩玩的。”曾子说：“孩子是不能欺骗的。孩子年龄小，不懂世事，处处学习父母的样子。今天你欺骗他，是教他说谎话、欺骗别人。”妻子听了很后悔，于是和曾子一起杀猪烧肉给孩子吃。