《三
峡》教 案
姓名：金玲 单位：新乡市第三十五中学 联系电话：13523731744
《三 峡》 教案
新乡市第三十五中学校
金玲
学习目标：
1．积累文言词语，领会课文内容。
2．把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。
3．体会作者对祖国山河的热爱之情。
学习重点：
把握各段写景重点及景物特征。
学习难点：
体会文章整体布局的妙处
学习过程
一、导入课文 同学们，今天我们要学习的文章是《三峡》，这可是一个被余秋雨认为中国最值得去的地方，那就让我们跟随郦道元一起去领略它的无限风光吧！
首先我们请一位同学带我们了解作家作品。（课件展示）
二、整体感知 1、接下来就请同学们自由朗读课文。
2、指名读，其他同学一起监读。
3、齐读 学习文言文的时候除了读，我们还要理解其中的意思。
三、疏通文意 1、下面请同学们结合课下注释疏通文意，如有疑问，可以同桌交流或者圈画出全班交流。
2、哪位同学有不理解的字词，可以提出来。
3、请同学们来思考一下这些字词句怎么理解（屏幕出示）
疏通文意可以帮助我们初步理解课文内容，文章的题目对于了解课文内容也有很大的帮助，同学们知道“峡”字的意思吗？两山夹水处，称之为峡，题目就告诉我们，文章的主要写作对象是山和水。
四、梳理内容 请同学们默读课文，找出文中哪些段落是写山，哪些段落是写水，尝试概括它们的特点。
学生思考后回答 山
山高岭连 水
夏：水流湍急；
冬、春：清荣峻茂；
秋：水枯谷凄。
过渡：山是静态的、高峻的，读这一段的时候如何读呢？ 同学们一起读第一段。
水是动态的、盛大、迅疾的，声音大些、有气势，同学们一起读第二段 一泻千里的江水、既使人感到惊心动魄、又让人感到豪气万丈 讨论后教师归纳：文章整体是先写山，后写水，着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。作者思路清晰。
过渡：耳听为虚、眼见为实。三峡自古就有“山水画廊”之称，想不想亲眼见见三峡的山、水呢？（一组山水的图片）
图片可以让我们直观地欣赏三峡的美景，欣赏一篇课文的美还可以从修辞手法、观察角度、色彩运用、动静结合等方面加以体会。
五、揣摩妙点 1、请同学们细读课文，四人小组讨论交流自己的感受。
2、学生背诵课文。
五、小结
三峡的山险峻壮丽，三峡的水清澈迅疾，三峡山美水美，令人神往。本文作者只用一百五十余字，却概括千余里，包容四季景色，罗列山水草木的写作方法和技巧也是值得我们学习的。
板书设计：
三 三
峡
郦道元
山
山高岭连
夏季
水流湍急
水
春冬
清荣峻茂
秋季
水枯谷凄
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