课题：第十 二 章第 六 节
二力平衡
课型:新授课
时间:2011-10-13
主备人:翟红军
审核人:申俊豪 学习目标：
1．认识什么是二力平衡。
2．通过实验探究加深理解二力平衡的条件。
3．能够对日常生活中二力平衡的现象作出解释， 重点：
探索和总结二力平衡条件。
难点：
应用二力平衡的知识解释自然现象。
学法指导：
先阅读教材第 47-48 页，遇到问题用红笔标记，然后独立完成“导学案”的自学指导部分，疑难问题通过课堂讨论和老师点拨来解决。
一、自学指导：
（ 一）、平衡力的认识 1、悬挂的电灯静止时受到
力和
力作用，这两个力大小
方向
。
2、在平直公路上匀速行驶的汽车受到那些力的作用？它们彼此间的关系如何？
3、一般情况下，物体会同时受到几个力的作用，若这几个力的作用效果
，就称这几个力为平衡力，如果物体只受两个力而处于平衡状态，这种情况叫做
。受平衡力作用的物体其运动状态应为
或
。（平衡状态）
（ 二）
）、二力平衡的条件 自我探究：用教材图 12.6—1 的装置分四步进行。
（1）、用手按住木块不动，两边各加不同的砝码，放手后可看到：
。
用 手 按 住 木 块 不 动 ， 两 边 各 加 相 等 的 砝 码 ， 放 手 后 可 看到：
。
结论：静止的物体受到的两个力大小
时才可能继续保持静止状态。
（2）、用手按住木块不动，把两个吊盘放在同一侧，两盘加入相等的砝码，放手后可以看到：
。
结论：物体受到的两个力必须方向
才可能静止。
（3）、在两盘中加相等的砝码，使木块静止，用手旋转木块至某一角度 ， 使 两 个 力 不 在 同 一 直 线 上 ， 放 手 后 可 以 看到：
。
结论：物体受到的两个力必须作用在
物体才可能静止。
（4）、用两个相同的木块分别系住一个吊盘，用手按住，保证二力大小 相 等 ， 方 向 相 反 ， 作 用 在 同 一 直 线 上 ， 放 手 后 可 看到：
。
结论：二力平衡说的是
个物体上的两个力。
实验完毕，小组归纳：受两个力作用的物体，如果这两个力相平衡，那么这两个力的关系是
、
、
、
。
（三）、二力平衡条件的应用
1、画出物体受力的示意图（如教材图 12.6-2、12.6-3、12.6-4 的示意图）。
一对
平衡力 一对作用力 与反作用力
相 1 大小相等 大小相等 同 2 方向相反 方向相反 点
3 作用在同一条直线上 作用在同一条直线上
1
- 作用在同一个物体上，作用效果是使物体保持平衡 分别作用在两个物体上，一般产生两个不同的效果 不 同 点
2
不一定为同性质的力 一定为同性质的力(若为弹力都是弹力，若为引力都是引力若为摩擦力部是摩擦力) 3
没有时间关系 同时产生，同时消失
2、如果你看到一个物体保持了静止或匀速直线运动状态，说明这个物体所受的力为
，根据
，知道了其中一个力的大小和方向，就能求出另一个力的大小和方向。（1）电灯的重力为 6N，电线对灯的拉力
，方向
；（2）书的重力为4N，桌面对书的支持力为
，方向
；（3）人和伞的总重为 600N，他们所受的阻力为
，方向
。
二、 课堂反馈
1．作用在________的两个力，如果它们_______、________、____________，这两个力就是__________的．
2、静止在水平桌面上的一本书，质量为 0.2 千克，受到____力的作用，大小为____牛，方向是_______，此力的施力物体是_______；同时书还受到____力的作用，大小是______牛，方向是_______，此力的施力物体是_______，这两个力的关系是___________．
3、起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到____力和____力的作用，这两个力的施力物体是______和______，这两个力的关系是_______________．
4、一男孩沿水平方向拉牛，但没有拉动，这时拉力
（等于、小于、或大于）牛所受的阻力。
5、一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是[
]
A．木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力；
B．木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；
C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；
D．木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力．
6．跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员 [
]
A．没有受到力的作用；
B．受到的重力小于阻力；
C．受到的重力等于阻力；
D．受到的重力大于阻力．
7．图中作用在物体上的力属于平衡力的是图 [
]
8、重 100 牛的物体，在 10 牛的水平拉力作用下，在水平桌面上做匀速直线运动，则物体与桌面间的摩擦力为[
]
A. 100N
B. 10N
C. 90N
D. 110N 总结与反思
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