）
课题（单元）
组合图形面积
课
型
新授课
教学目标
1、在自主探索的活动中，归纳计算组合图形面积的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答，并能解决生活中相关的实际问题。
3、培养学生探索数学问题的积极性，增强学生学习数学的信心和兴趣。
4、进一步渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决问题。
教学重点
掌握组合图形面积的计算方法。
教学难点
理解计算组合图形面积的多种方法
教学准备
各种平面图形纸片
例题图纸片
中队旗图片
课件等
执教者
肖伟芬 地 点
五（1）班 教学过程
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
一、 复习引入 1、复习 口答各平面图形的面积计算公式。
2、引入 ⑴学生用基本图形拼图。
⑵引入，板书课题：组合图形面积
二、 探索新知 1、出示例题。
小华家新买了住房，计划在客厅铺地板（客厅平面图如下）。请你估计他家至少要买多大面积的地板，再实际算一算，并与同学进行交流。（图略）
2、自主探索算法 （1）估算 （2）利用图片小组讨论交流算法 3、全班交流算法 用图片展示学生的算法，让学生说一说自己是怎样想的，怎么算的。
4、小结：归纳算法
2
5
学生口答
动手操作
动手操作、自主探索、交流得出解决问题的方法
3
10
通 过 复习、拼图感知组合图形
通过学生动手操作、自主探索、合作交流掌握计算组合图形面积的多种方法
三、 巩固应用 1、你会帮小华计算这面墙的面积吗？（图略）
2、你会用几种方法计算中队旗的面积？（图略）
四、 课堂总结 通过本节课的学习，你学会了什么？
2
动手操作 独立完成后汇报
学生梳理
15
3
应用加以巩固知识点
作业布置
板书设计
课本 91 页练一练第 1、2 题 组合图形面积 转化 分割法（相加）
添补法（相减）
（贴例题图）（略）
（算式）
答：小华家至少要买 33 平方米的地板。
教后反思
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