9 、三袋麦子
第一课时
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字。区别“防”、“访”。
3.初步感知课文，理清课文层次。
教学过程：
一、导入 1.同学们，今天，老师要带你们认识一种庄稼。知道这是什么这吗？（出示图片）
认识它吗？板书：麦子。讲解生字“麦”：部首：麦 注意下半部分要与“表”区分开。那这又是什么？（水稻）仔细观察，你发现它们有什么不同？各有怎样的用处？ 一、小麦是种在陆地上，水稻种在水田了。二、颜色不同和生长对环境的要求不同。水稻在水田中种植，一般分布在我国南方。水稻的种子叫做谷子，去皮以后就是大米，大米可以做米粉之类的食物。小麦在旱地种植 一般分布在我国北方，小麦的种子叫做麦子，去皮磨粉以后就是面粉。可以制作面条、面包、馒头、包子等食物。
2、今天老师给大家带来一个跟麦子有关的童话故事——《三袋麦子》。
3.齐读课题 4.通过预习，我们知道：快要过年了，土地爷爷给三个小动物（生说）板书：小猪、小牛和小猴，各送一份节日的礼物——一口袋麦子。
二、读课文，教学生字词 1.请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。边读边思考：面对这一口袋麦子，小猪、小牛、小猴分别是怎么做的？ 2.交流，结合板书。
A 小猪 ：（1）小猪是怎么做的？读了这些词语就知道了。
出示：馒头
烙饼 迫不及待 食品 教学：食 部首
馒头和包子的区别 烙饼见过没？ 包子和馒头当然是有分别的。一般是从外形和口感两方面区分,如大家所说,包子吃起来有馅、外形上看有褶，而馒头没有馅，更没有褶，只是圆圆的一块面。
烙饼是用面粉、鸡蛋等材料烙制而成并深受百姓喜爱的中国传统面食之一，可以配各种肉、蛋、蔬菜一起食用。
（2）你能用上这些词语说一说小猪的做法吗？ （板书：做成食品）
（3）课文哪一小节告诉我们的？ 指名读第 2 小节。
B 小牛：（1）小牛是怎么做的？来读读这些词语。
出示：保存 防止 发霉 虫蛀 教学：保存 近义词
怎样的情况下麦子会发霉、虫蛀？（图片）
发霉是有机物因霉菌生长而变质、变色。被虫子蛀了的意思。
（2）你能用上这些词语说一说小牛的做法吗？（板书：保存起来）
（3）课文哪一小节告诉我们的？ 指名读第 3 小节。
C 小猴：1）小猴是怎么做的？课文哪一小节告诉我们的？ 指名读第 4 小节。
板书
种下了地
3、一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴，（教学：拜访 提醒与防作比较 找近义词理解。）他看到了什么？我们接着往下读，自由读。
4、交流，板书：
小猪：全吃光了
小牛：仍有半袋
（教学：
仍 的字形）
小猴：堆满囤里（囤 见过吗？讲解，图片）
盛放粮食的器物，用竹篾、荆条等编成或用席箔等围成 三、理清文脉 1、三袋麦子的故事讲完了，你们觉得课文可以怎样分段呢？ （1）像之前《蒲公英》一课那样，按照事情的起因、经过、结果，可以怎么分？ 一（1）
二（2-4）
三（5-8）
（2）其实，还有第二种分法吗？咱们可以试试按照时间不同来分段？该怎么分？先找出文中表示时间的词语。
一（1-4）
二（5-8）
总结：看来，一篇文章，根据不同的根据可以有不同的分法的。
2、三袋麦子的故事讲完了，哪位聪明的同学能根据老师的板书，用简洁的话说一说，这个故事到底讲了一件什么事？
（土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子。小猪把麦子做成了食品吃光了。小牛把麦子保存起来慢慢吃，结果还剩半袋。小猴把麦子作为麦种种下了地一年之后获得了大丰收。）
四、总结
土地公公给了三位小动物一样的一袋麦子，一年后，他们的结果却相差这么大。究竟是什么原因？下节课我们就和三袋麦子一起走进三位小动物的家，你就会明白了。
附板书：
小猪
做成食品
全吃光了
三袋麦子
小牛
保存起来
仍有半袋
小猴
种下了地
堆满囤里
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