8 尊重与平等
教学 要求 1.体会老一辈革命家以身作则,不搞特殊化,和战士同甘共苦,与群众同乐的优秀品质。
2.学会本课的生字及新词,认识认读字。
3.有感情地朗读课文。
重点 难点 1.通过课文对人物的言行、神态的描述,体会老一辈革命家以身作则,不搞特殊化,和战士同甘共苦,与人民群众同乐的优秀品质。
2.引导学生把对语言文字的理解体现在有感情地朗读课文上。
教学 课时 两课时
1.体会老一辈革命家以身作则,不搞特殊化,和战士同甘共苦,与人民群众同乐的优秀品质。
2.有感情地朗读课文。
投影。
一 检查复习,设疑导入
1.这两篇短文分别讲了什么故事? 2.归纳学生的疑问。
(1)朱德为什么在新做的扁担上写了“朱德扁担不准乱拿”几个字?
(2)“这个规矩”指的是什么规矩? (3)彭总为什么说“这个规矩不能有”? 二 围绕学生的疑问展开学习
1.问题一:朱德为什么在新做的扁担上写了“朱德扁担不准乱拿”几个字? (1)请学生默读《朱德的扁担》第 3~7 自然段。
(2)指名回答。
学生甲:朱德坚持和战士们一起挑粮,战士们怕朱德劳累,便藏了朱德的扁担,朱德怕战士们又要藏自己的扁担,于是在新做的扁担上写了字。
学生乙:朱德愿意和战士们同甘共苦,所以在扁担上写了字。
(3)从课文可以看出朱德是一个什么样的人?(朱德是一个不搞特殊化,能和战士同甘共苦,值得我们尊敬的革命前辈。) 2.问题二:“这个规矩”指的是什么规矩? (1)请学生默读《“这个规矩不能有”》第 2~10 自然段。
(2)指名回答。
学生甲:“这个规矩”指的是公园门口立着“休息”的牌子,把群众赶跑,只接待彭总。
学生乙:“这个规矩”指的是公园闭园接待首长。
3.问题三:彭总为什么说“这个规矩不能有”? (1)提问:彭总来到公园门口看到了什么?(他走到公园门口,发现门口立着一块大牌子,上面写着两个字:“休息”。几个干部模样的人和公安人员早已在门口等着。) (2)快速浏览第 2~10 自然段,画出彭总看到“休息”的牌子后说的几段话。(三段话) (3)分组讨论:彭总说的这三段话分别是什么意思?用什么语气来说? 出示投影。
①彭总进门走了几步就停了下来,
地问警卫人员:“你们搞的什么鬼?”
②“休息?休息为什么叫我们进来?”彭总冲着所有的工作人员
地说,“你们说,是不是你们把群众赶跑了?”
③“为什么要这样做?这么大一个公园,我们来了,别人就不能来?这个规矩不能有!”彭总
地说。
(4)集中汇报。
学生甲:第一段话是说你们为什么立着“休息”的牌子。应该用发怒的语气。
学生乙:第二段话是说休息就是谁也不应该进来。我们能进来,那么群众呢?应该用气愤、不能容忍的语气。
学生丙:第三段话是说这么大一个公园,首长来了,群众就不能来。这个规矩不能有!应该用严肃、坚决的语气。
(5)有感情地朗读这三段话。
①选读其中一段话,体会彭总说话时的语气,自己练读。
②汇报读。师生评议。
(6)分组讨论:彭总为什么说“这个规矩不能有”?从中你看出彭总是怎样一个人? 学生甲:闭园接待首长就会脱离群众,高高在上。首长应该密切联系群众。公园接待每一名游客都应一视同仁。
学生乙:彭总是一个不搞特殊化的人。
学生丙:彭总是一个不愿脱离群众的人。
(7)追问:从课文中什么地方可以看出彭总是一个不搞特殊化、不愿脱离群众的人? 学生甲:彭总穿着便衣到北海公园。
学生乙:彭总叫汽车停在离公园还有一条街的地方,步行到公园门口。
三 总结全文,课外拓展
1.老师总结。
作为当时的红军军长,朱德能够和战士们同甘共苦,是一个值得我们尊敬的革命前辈;作为当时的国务院副总理、国防部部长,彭德怀不搞特殊化、不脱离群众的品德真值得我们敬仰。
2.课外拓展。
你还知道朱德和彭德怀两位元帅的其他故事吗?讲给同学听。
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