4. 磁铁的吸力 教学目标 ：
1、通过探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能够吸引铁和镍，能够隔空隔物吸铁。知道磁力可以传递。
2、通过交流，知道磁铁在生活中的一些用途。
3、在玩的活动中感受科学的乐趣。
教学重点：通过探究活动，知道磁铁能够吸引铁和镍，了解磁铁在生活中的一些用途。
教学难点 ：在研究中发现磁铁特点。
教学准备 ：条形磁铁，剪刀、回形针、吕罐、夹子、钥匙等各种金属物品、课件等等。
教学过程 ：
一、导入新课 1、师：同学们，这节课老师先给大家分享一个好看的视频。
2、师：这个视频中的小动物有趣吗？
生：有趣！
师：那么是什么让视频中的小动物这么有趣呢？
生：磁铁！
师：同学们，通过观看这个视频我们发现磁铁能吸引物体，这节课就让我们来研究磁铁的吸力。(板书课题：4 磁铁的吸力) ［设计意图：通过 有趣的视频引出磁铁，激发学习兴趣，揭示课题 。］ 二、引出问题，探究哪些物体能被磁铁吸引 1、师：这节课，老师为大家带来了许多物品(出示课件)，请一位同学为大家介绍一下。
生：介绍。
师：这些物品都能被磁铁吸引吗？我们先来预测一下。请同学们拿出科学手册，翻到第四页，在预测栏中勾出你认为能被磁铁吸引的物品。不用讨论，按照自己的想法来选择，做好的同学用身体示意老师，看看哪位同学做的最快最安静，现在哪位同学愿意来展示她的预测？
生：我认为...可以被磁铁吸引。
师：我和你想的一样，谁还有不同的想法？
生：我认为...可以被磁铁吸引。
师：你的猜测也有可能是对的，究竟谁是对的呢？我们一起来试一试就知道了。
2、小组合作探究，验证预测
师：在开始之前老师找一名同学读合作要求。(课件出示)
生：四人一组好伙伴……
师：接着，我们来看实验步骤。再找一名同学读。(课件出示)
师：现在开始实验。
师：实验结束，现在请小组汇报实验过程及结果。
3、小组汇报过程及结果
师：汇报时按照这样的句子来说：我们组的实验器材有………(课件出示)
生：………
师：通过刚才的汇报，我们发现剪刀、回形针、铁夹子是可以被吸引的。这些物品分别是什么金属材料制成的呢？
生：这些物品分别由铁和镍构成。
师：声音洪亮，语句完整，非常好。谁能总结出磁铁可以吸引哪些金属材料？
4、小结
生：磁铁能吸引铁和镍。
师：总结能力很强！通过刚才的实验，我们发现，磁铁不仅可以吸铁，还可以吸引镍。
5、师介绍镍：镍是银白色金属，具有磁性和良好的可塑性，有好的耐腐蚀性。我们平时使用的一元硬币中就含有镍这种金属。(或光盘中的视频)
［设计意图：通过探究活动，自主发现磁铁的基本性质，增强学习的效果，掌握探究学习的基本步骤，通过合作学习，提高学习的效率和合作学习的能力。］ 三、“玩”磁铁 1、师：相信咱们同学都玩过磁铁，那么现在老师给大家一个机会，一起玩磁铁。
2、师：请同学们将科学书翻到第 13 页，看第 13 页与第 14 页，原来我们编者大朋友给我们小朋友带来了四个玩磁铁的方法，现在请同学们根据书上的提示进行实验。
(小组实验探究，师巡视引导) 3、师：时间到，哪个小组愿意来前面分享一下你们最喜欢的一个玩法？
师：下面老师遇到了个小难题，老师的回形针不小心掉到了不知名的液体中，哪位小朋友有好办法帮助老师在不碰到液体的前提下将回形针取出来呢？
生：用磁铁吸。(学生上前演示)
师：你真会学以致用。
［设计意 图：通过同伴互助的方法体会磁铁的不同性质，感受到科学的魅力，提高了学生的学习能力和动手实践能力。］
四、生活中哪些地方用到了磁铁
师：太棒了。同学们，那生活中哪些地方用到了磁铁呢？
生：（言之有理即可）
师：老师也为大家带来了一个磁铁在生活中的应用。
［设计意图：通过学生发言，提高学生的语言表达能力，将课堂上的知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到科学就在生活中。］
五、总结
师：本节课通过玩磁铁，你发现了磁铁的哪些特点？
生：通过这节课的学习我们认识了磁铁，我们知道了磁铁可以吸引铁和镍，还知道磁铁的磁性可以传递，磁铁的磁力可以转移，磁铁可以隔空吸铁，隔物吸铁。
师：我们班的学生真是总结小能手。
师：科学在我们生活中无处不在，同时科学可以使生活变得更美好，那么你能不能给生活中的一个物体装上磁铁，使它使用的时候更方便呢？请大家回家之后认真思考，下节课我们来交流。这节课就到这里，下课。
［设计意图：通过将学习到的磁铁的特性到生活中，让学生感受到科学就在生活中，科学可以使生活变得更美好，同时， 让 学生 在 课后继续研究磁铁的特性，巩固了 课堂内容。］
【板书设计】
磁铁的吸力
吸铁
隔物吸铁
磁性的传递
磁铁
吸镍
隔空吸铁
磁性的“转移”
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