19、三个小伙伴 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课 9 个生字，两条绿线内的 5 个生字只识不写。理解由生字组成词语。
3．理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：
1、正确美观的书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：在读好书的基础上，学会表演课文。
教具准备：多媒体课件 课时安排：2 课时 第一课时 一、导入 1、今天我们学习《三个小伙伴》。指名读课题。
学习生字：伙、伴 班上谁是你的伙伴？伙伴是什么意思？ 三个小伙伴分别是谁呀？（贴图：小野猪，小象、小袋鼠）
谁来叫叫他们的名字。你最喜欢哪只小动物，你能说说它的样子吗？ 出示词语：硬硬的嘴巴
一个皮口袋
长长的鼻子 2、学习词语：锄头
树坑
箩筐
肥料
水桶
浇水
二、学习课文、理解课文内容。
（一）、引出新授：
1.出示：第一幅图：你看到了什么？（三个小伙伴去干什么呢？一起去种树）他们三人是要好的小伙伴，一起去栽树，心里一定很——？ 2、出示：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。理解：一同：一块、一起 3、齐读第一小节 （二）解决三个困难：
1、今天三个小伙伴一同上山栽树。小朋友你见过别人种树吗？（挖树坑、运肥料、施肥料、培泥土、浇树苗）可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都在什么时候遇到了困难呢？ 指名说，相机板书：挖树坑 运肥料 浇水 2、我们先来看看他们遇到的第一个困难？ 遇到的困难：没有锄头挖树坑怎么办？（贴锄头图）
哎呀，没有锄头怎么办，三个小伙伴着急不着急呢？怎么读出这种着急呢？指导读好这句话。
想出办法：这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？他怎么说才能让其他的小伙伴放心呢？小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。” 对啊，小野猪有硬硬的嘴巴，这个嘴巴比锄头还好用。
出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。
谁来表演一下小野猪是怎么挖树坑的？这个动作就叫“拱”。板书：拱 谁来夸夸这是一只怎样的小猪？喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。
3、小结：是呀，在他们遇到困难，心情很焦急的时候，小野猪想出了一个好办法，成功地解决了这一难题。那他们遇到的第二、第三个困难是什么呢？下面请小朋友合作学习完成。
小组合作学习：
（1）先自己读３～５自然段，思考“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？” （2）小组内交流，看看你组内其他同学的答案一样吗？不一样再讨论。
生交流：
4、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。
（1）没有箩筐运肥料怎么办？ （2）这时谁想出了办法？小袋鼠 （3）它怎么说、怎么做？它是怎么运肥料的呢？ 谁来说一说（
）用（
）干（
）。皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。他的动作快吗？运得多吗？哪句话告诉了我们？（不
一会儿……）这么一个小小的口袋要运一堆肥料要跑多少趟啊！来回走一定很吃力． 5．指导朗读：遇到了困难，应该我们应该带着什么样的心情来朗读？（着急的心情）
想出了好办法可以用什么语气来读呢？（轻松
自信
）指名读。齐读。
谁来演一演？原来小袋鼠是跳着走的，同学们的知识真丰富。
指导读。男女生赛读，评议。
6、（引读）在大家的共同努力下，三个小伙伴把小树__________________，施上______，培上______．
你能用“先……然后……最后……”说说小伙伴们是栽树的过程吗？指名说，齐说？什么叫培上泥土？指名做动作示范。
7、第二个问题解决好了，谁来看看怎么解决第三个问题？
没有水桶怎么浇水呢？
是谁解决了这个问题。
小象用它的长鼻子解决了问题。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，指名读， 评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。
8、他们是怎么解决遇到的困难的？ 小野猪 小袋鼠 小象他们在栽树时遇到了许多困难，没有（
），没有（
），没有（
）。但他们齐心协力，共同努力克服了一个又一个困难，没有（
），就用（
）；没有（
），就用（
）；没有（
），就用（
）。
9、小树终于栽好啦！出示图引读 思考：
1、种好这棵小树，是谁的功劳最大？ 2、如果今天有一个伙伴不在，你觉的能种好树吗？为什么？(是呀！要团结协作！) 3、他们手拉着手,围着小树会说些什么?
这些小伙伴高兴吗？从图中哪里能看出来呢？他们除了又跳又笑，还会高兴的怎样？训练：又（）又（）
他们都是笑脸，而且还蹦蹦跳跳的，一边蹦一边跳，就是又跳又笑，三个小伙伴通过自己的努力，克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们高兴高兴吧，齐读第五小节。
三、表演 1、师：故事学完了，你们想把这个故事演出来吗？要想演好这个故事先要读熟记牢这个故事，现在，让我们自由地读读书，呆会，我们请读得最认真、记得最牢的小朋友上来当演员，好吗？
2、谁来演小野猪？你知道小野猪说了什么话？做了什么动作？ 出示：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
3、同理选择小袋鼠、小象的演员。
4、指名表演，评星。
5、这三个小伙伴把小树栽好了，怎么做？导演们来指导一下。
四、小结 三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。（连线画心）其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！
五、指导写字。
1、出示：伙
伴 2、分析：从偏旁看，都是单人旁；从结构看，都是左右结构；从笔顺看，都是从左到右，左窄右宽； 3、怎么记？（单人旁加火；单人旁加半）
4、范写，描红，临写。
第二课时 一、复习检查 1、说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的？
2、你喜欢哪个小伙伴？为什么？ 二、朗读课文 1、挑自己喜欢的段落读。
2、分角色朗读课文。
3、分角色表演课文。
4、评议表演情况，选出最佳表演者。
三、背诵课文 1、自己尝试背诵。
2、同桌检查背诵。
3、指名背诵，师生评议。
四、指导写字 1、出示生字卡片：巴、把、同、没、拉、要、就。
2、学生自主识记字形。
3、指导书写，提出注意点。
同：与：“问”比较。
没：第 5 笔是横折弯，不是横折弯钩。
要：第 4、5 笔都是竖。
4、学生描红、临写，教师巡视指导。
五、作业设计：
1、完成《习字册》
2、把下列音节补充完整。
u
ong
l
uang
i
锄
拱
箩
筐
鼻 3、比一比，再组词。
伴（
）
拉（
）
把（
）
共（
）
半（
）
位（
）
巴（
）
拱（
）
3、选字组词。
伙 火
（ ）星
大（ ）儿
（ ）伴 伴 半
（ ）天
同（ ）
（ ）边
把 巴
（ ）手
嘴（ ）
尾（ ）
一（ ）
4、照样子、写词语。
例：长长的鼻子
（
）
（
）
（
）
例：又跳又笑
（
）
（
）
（
）
附：
板书设计：
19、三个小伙伴
小野猪（图）
用嘴巴拱树坑
各展所长
小袋鼠（图）
用皮口袋运肥料
小 象（图）
用长鼻子吸水浇树
团结合作
教学反思：
在教学课文时，我鼓励学生通过自己阅读，找出“没有锄头挖树坑怎么办”等三个问题，重点指导，引导学生想象小野猪撅起嘴巴，用力“拱”的样子；小袋鼠挺起肚子，吃力地运肥料的样子；小象一会儿“吸水”，一会儿“喷水”的样子。把朗读和想象有机地结合，学生很自然地把自己当做了小野猪、小袋鼠和小象，为角色表演做准备。分角色表演，使学生在活泼快乐的氛围中感悟内化课文内容。在教学中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。
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