毕业实习报告
时光如梭，光阴荏苒，四年的大学学习很快就要结束了，在毕业前的最后日子里，响应学校号召，本着学以致用，理论与实践相结合，我联系学校进行了一个月的实习，在短短的一个月的实习期间，我学到了书本上学不到的知识，受益匪浅。现整理出来，与大家一块分享。
我是去一所五年制的乡镇小学实习的，实习的主要内容是语文教学和班主任工作，期间得到本校许多教学经验丰富，业务能力强的老师的指导。我所实习的四年级四班是一个优秀的班集体，他们的班主任兼语文老师是本乡镇和本县的语文教学能手，学科带头人，对我来到他们班实习非常热情，他鼓励我尽快放下包袱，能够给孩子们独立上课。我想他请教教学方法，他轻松地说：“教无定法，适合学生的就是最好的”。开始的一周，我边听老师的指导课，边协助指导老师做好班主任工作。
在协助老师做好班主任工作中，我慢慢的体会到，班主任工作中必须有爱心、耐心和责任心。做好班主任工作必须从一下几方面入手: 1、身教重于言教，用真诚的师爱唤醒学生。
“喊破嗓子，不如做出样子”严格要求自己，凡是不允许学生做的，自己坚决不做，凡是要求学生做到的，自己必须身先士卒，起到模范带头作用。老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。
2、创造良好的班级环境和学习氛围。
“孟母三迁”的故事大家耳熟能详，足以说明环境对人的深远影响。俗话说：“一方水土养一方人”。环境是一种教育力量，一个良好的环境，能够使人的个性得到自由、充分、全面的完善和发展。
一个良好的环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。我提出了赏识教育，每个同学都学着找出自己的缺点和别人的优点，学会善待和宽容他人，取长补短，共同进步，营造一个健康文明的班集体。
3、理解学生，包容学生。
“人非圣贤孰能无过”，要真正理解学生，学会包容他们的过错，学生的错误总是美丽的，美在纯真，没有遮掩；美在坦诚，没有世故；美在给我们的教育提供了一个又一个实现的契机。为此，当学生展现出了他们的错误时，我们应当善意地加以引导，决不能把他们的错误无限夸大，像对待犯人一样对待他们。只要充分的了解学生，才能更好地教育学生，帮助他们解决在成长中遇到的任何困难，做学生的朋友。
4、倾听学生的声音。
“读懂学生、研究学生发展的需要是教师一切教学行为和过程的依据，是教师自我发展和完善的前提，也是校本教研的实质所在。”北京教育科学研究院基教研中心小学数学教研室主任吴正宪认为，“只有研究透学生，教研才能更有实效”。作为班主任，要为人师表，关心爱护学生，用自己的言行和高尚道德感化学生，逐步树立起在学生心目中的威信，赢得学生的信赖和尊重。因为当他们遇到困难的时候，我们总是愿意想自己信赖的人去倾诉，了解了学生的内心世界，真实想法，教育就会做到有的放矢，事半功倍。
在接下来实习的日子里，我从以上各个方面入手，细致做好班主任工作，得到了指导老师的充分肯定。
在第一周听取指导老师的指教过程中，我也开始思考如何上好一堂课的问题。指导老师告诉我，上一节可很容易的，但是上好一节课去不是一件容易的事。作为一名语文教师自身必须具有相应的素质。
1、必须具有良好的道德修养
一个青年语文教师只有不断提高自身道德修养，才能面临功利浮躁、金钱泛滥的纷纭世界而守住心灵的这一片净土，才能在语文教育教学上真正有所作为。首先是真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。其次是人格。学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕癖，则会使他们产生巨大的失望。所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。
最后是全面。教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等。对于一名希望成为优秀教师的人来说，都是应当尽量加以避免的。
2、必须热爱教育事业 叶圣陶认为，教师的素养最根本的一条是高度的责任感。教师得先肯负责任，才能谈到循循善诱，师生合作。教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。
3、必须具有良好的专业修养 著名语文教育家刘国正先生说过这样一句话：“语文教师自身的修养，在教学中所起的作用是巨大的，甚至可以说是起决定作用的，自身修养不够，教学方法再讲究，效果也有限；反之，教起来会左右逢源，事半功倍。”语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养，构建合乎时代要求的知识结构，这种结构不再局限于“语文学知识+教育学知识”的传统模式，而更强调“多层复合”的结构特征。
4、要具备一定的能力素养 教师专门的教育素养包括：一是教育理论素养；二是教育能力素养。教育理论素养，主要指教师对教育科学基本理论知识的掌握，能恰当地运用教育学、心理学的基本概念、范畴、原理处理教育教学中的各种问题，能自觉、主动地运用教育理论总结、概括自己的教育教学经验并使之升华，能清晰、准确地表达自己的教育思想和教学设想。教师的教育能力素养，是指保证教师顺利完成教育教学任务的有规范的基本操作能力。一名合格的教师仅要有合格教师的基本素质，更应该与时俱进，不断提升自我素质。通过学习使自己拥有精湛的专业知识、高超的教育艺术、高尚的情操、健全的人格魅力，做一个深受学生欢迎的老师。
每一名语文教师只有具备相应的专业素质，才能充分利用课堂这一教书育人的主阵地，最大可能的激发学生的能动性，有效地实现师生互动，取得更高的教育实效，实现“一堂好课”。在接下来的实习中，我努力从以下几点入手，努力实现“一堂好课” 1、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所
学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
3、创设良好的课堂气氛 课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
在一个月的实习过程中，是我深切体会到教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力，得到了所在实习学校的认可和指导老师的肯定。同时我也更加体会到做一名普通的合格教师的艰辛，要上好一堂课不是一件容易的事情。一个月的实习生活很快就过去了，但是去给我留下了太多的记忆，这将是我成长的财富。
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