家校联手，共同托起明天的太阳 各位家长：
下午好！首先我要对各位尽心尽力的好爸爸，好妈妈表达深深的敬意。无论您在职场上的高低，无论您孩子的成绩的好坏，任何用心陪伴孩子的家长都值得我尊敬与学习。长沙市一中的副校长高阳平先生说“好孩子是守出来的，一个好孩子后面有位好家长”。高校长既是站在教育者的角度，更是站在家长的角度，传达了一句育人真经。“守”是陪伴，“守”是鼓励，“守”是观察，“守”是支持，“守”是引导。让我们珍惜陪伴在孩子身边的时光，享受过程，且静待花开。
现在孩子们已经是进入六年级的学习了，这是向毕业班过渡的一个重要阶段。因此，作为家长和老师，我们应该加强合作，共同使我们的孩子更上一层楼，在各个方面都取得进步。我们的二小在进步，大家也看到学校校园越来越美丽，学校的教学越来越规范，学校的家长越来越配合，我们的孩子一定是越来越健康，更加优秀！
下面我将从以下四个方面来谈谈：
一、学习语文方面的要求
1、写好字
端端正正写字，堂堂正正做人，一手好字可以受益终生。对学生的要求就是写好每一个字，不管是家庭作业，还是课堂作业，都要把字写好。请各位家长也注意您孩子在家的写字姿势和写字质量，尽量督促他们用正确的写字姿势来写字，写字前要仔细看后才能下笔，这样也能保证以后写钢笔字时作业本美观整洁。正是一年来的辛勤耕耘，去年学期末，我班三科均评为优秀作业。
2、上好课 教学目标的改变意味着孩子们学习方式要随之改变才能更适应我们学习的要求。我观察了前两次考试高分的孩子，无论他们有没有参加课外班的学习他们无一都是听课效率非常高，参与课堂特别积极的孩子。这就说明，学习好的基础是会听课。对待问题有独立的思考和见解，例如，我们的孩子学习神笔马良，他们看到坏人逼着马良画船的时候，他们居然提出来，为什么马良不直接画一把刀和坏人搏斗？这样独特的思考无疑是课堂上最美丽的花。会听课的要求是会思考，会联想，会质疑。这样的孩子也会更加胜任以后的学习。本学期开学两周，我觉得语文课上有同学太不认真，不投入学习。马马虎虎，敷衍了事。举个例子说，前天晚上我让孩子们写了《班级管理之建议》，家长们给孩子签字的较多，只是个别原因突出，没有看孩子的作业。在建议中，孩子们就反映把上课插嘴的、玩玩具、折纸等课堂问题留在课堂下解决，但是不说教一下，恐怕不能及时制止。有几位同学比较倔强，再此我就不提名姓。也许是老师们应该检讨自己，课堂魅力不足，我也在深思，这究竟是为什么？问题出在哪里？ 3、读好书
课外阅读对语文学习来说，丰常重要。众所周知，语文学习的一大难点是阅读理解。随着年级的
升高，阅读的文章越来越深刻，思考的角度要多元化。而我们六年级，是基础积累的重要阶段，因此，六年级语文学习期便被理解成了一个转折期、困难期。孩子语文成绩的两极分化也会越来越大。我相信家长朋友都知道阅读很重要，也很关心孩子的阅读理解水平。那我们老师和家长该怎样帮助孩子来提高这方面的能力呢？有一位特级教师说过：语文根本不需要教，当他们能够有一定的生字量时，博览群书，自然而然，他的语感就产生了，理解能力就提高了，写起作文来也会心应手了。因此，督促孩子读书，让他们爱读书，养成自觉读书的好习惯，仍旧是六年级重要的一项习惯训练。因此我们要多让孩子读书，孩子自由阅读的时间是无穷的。在这方面，希望家长们能广开书源，帮助孩子挑选适合他们阅读的书籍，远离不健康的、无聊的书籍。本学期，我在群共享里也向孩子们荐书。
4、作好文
提起作文，孩子是眉头直皱，家长们也是忧心忡忡。
学生语文素养的提高还需要有丰富的积累，古人说：“熟读唐诗三百首，不会做来也会吟。”没有丰富的语言积累，学生就说不出精彩的语言，就写不出好的作文。因此，我们要督促孩子多背一些优美的句段，名言警句，成语，古诗等。我们在检查的过程中，发现孩子的“快乐读写”完成的情况很不好，开学我们一共完成了三周，如果养成每天背诵的习惯，一两年就能有深厚的语文积累，今后的语文学习特别是作文就不用担心了。为了提高写作能力，让孩子在双休日多写作文，可能负担比较重，而且效果也不一定很好，关键还是针对平时学校布置的练笔作业加强指导，要求每位学生必须完成。六年级要求他们掌握方法，会谋局布篇，而这又是一篇文章的关键：搭框架，所以就请家长要稍微指导一下，打好基础。指导并不意味着包办，您只要稍微指导点拨一下，列出提纲，改一改错别字，而不要逐字逐句指导。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。
二、在语文学习方面请家长帮助孩子落实的内容。
（一）监督孩子认真预习
预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量。达尔文也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”可见预习是培养学习能力和提高学习效率的前提。有些人认为预习很简单，把课文读一读不就行了吗？其实不然，这种走马观花式的预习不起作用。课前预习是语文学习中最重要的环节，必须落实到实处，才能促进语文学习。怎样做好语文课前预习呢？我们老师已教给学生预习的方法，希望家长监督孩子认真完成预习作业。
（二）继续狠抓基础知识的掌握。
家长都看到了孩子这学期的语文试卷，从试卷我们就可以看出五年级知识学习更广泛了，内容增加了，难度也加大了。要想取得好成绩，就必须狠抓基础知识，在历次考查中，这部分内容是孩子们最容易拿分的，只要下功夫就不成问题。但是，考查的结果是，很多孩子把必须拿到的分丢掉了。
本学期语文基础知识有以下要求：要掌握生字 220 个，本学期要求背默的课文虽然较少，因为课时紧，
单凭老师在学校抓，肯定是不行的，所以恳请家长协助我们在家中帮助孩子把这些内容落实，背诵默写一个字也不能错。每次预习读课文 3 遍，每次不少于 30 分钟。这个作业有弹性，老师不会每天提醒，麻烦家长经常督促孩子，最后让孩子形成读书的习惯。
（三）注重孩子阅读能力培养的训练过程。
从试卷我们可以看出阅读的份量，阅读分额比较大。考查的内容有课内一段话，也课外阅读。许多孩子感觉考试时间紧。我想，主要有两个原因：1、阅读速度慢。2、练得少。
培养学生的阅读理解的方法是语文课的重要任务。孩子们在掌握了阅读方法之后还需要加强练习。课余时间有必要做一些阅读练习。
在这里，我建议家长为孩子准备一些阅读练习，本学期很多家庭已经购买《小学阅读》五六年级版，孩子做完后可以参考后面的答案，可以和孩子共同探讨，当然，有疑问还可以请教语文老师，我们会乐于帮助把关。
要提高孩子的阅读能力，加快阅读速度，加大阅读量，是必不可少的。
1、家长需要为孩子购买、订阅适合的图书报刊，创设一个阅读环境，这一点很重要。阅读环境，我觉得有软环境和硬环境之分。硬环境我觉得包括几点：阅读的空间、图书的收藏和陈列、图书的种类和数量、阅读的桌椅、阅读的灯光等五个方面。软环境主要指父母阅读习惯、阅读时间的保证、父母与子女互动、适合孩子的阅读方法等四个方面。
硬环境必不可少，而且容易实现，难点和重点是软环境，且软环境是最终促成孩子阅读好习惯的重要因素。我们父母要监督孩子每天至少读书半小时。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，一星期抽一段时间和孩子交流交流，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。例如摘抄一些好的词语，好的句子，了解主要内容等。
最后归整一下，每天需要家长费心做的：
1、监督孩子认真预习。
2、盯基础知识，帮孩子听写、默写，检查。
3、监督孩子每天至少读书半小时。
班级一些情况说明 （1）劳动值日表 （2）成长讲坛 （3）班干部，执勤名单 （4）怡美干部名单 （5）今年的怡美成长讲坛安排
最后借次此机会向家长们表示衷心的感谢，昨天、今天、为了他们；劳碌、奔波、为了他们；牵挂、惦念、为了他们；期望、祝愿、为了他们；此刻、明天、为了他们。
一个简单的梦想：
只要孩子们比我们过得好……、 最后我们一起去说说我们的孩子们，给我们互相学习的机会。
家长依次发言——————————————
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