陕西师范大学远程教育学院 调 查 报 告
题
目
关于 游戏教学法在幼儿园英语集体教学活动中应用 的调查报告
姓
名
学
号
专
业
批次/层次
指导教师
学习中心
工作单位
陕西师范大学远程教育学院社会调查报告表
学习中心名称：
时间：
姓名
性别
学号
批次
层次
专业
职业
工作单位
社会调查报告名称
关于 游戏教学法在幼儿园英语集体教学活动中应用的调查报告
社会调查范围
以小巨人幼教中心为研究样本,对幼儿在教学实践活动中的表现进行观察研究，以期能够解决研究问题。
社会调查报告内容简述
调查时间：2018 年 6 月 调查地点：小巨人幼小衔接中心 调查对象：小巨人幼小衔接中心学生 调查方法：课堂听课 设计活动案例分别采用传统教学方式和游戏教学法两种教学方法实施，切身体验和观察幼儿反应。对游戏教学法在不同班级中的应用选择十节英语集体教学活动进行观察研究。
利用在小巨人幼教中心英语集体活动中随堂听课的方式，随机抽取不同班级、不同任课教师的共十次英语集体教学活动，以旁观者的身份切身体验了英语教学中应用游戏教学法时教师和小朋友们的表现。在十次英语教学旁听中，选取三个具有代表性的教学案例，分别能够体现出游戏教学法在英语集体教学活动中实际应用时出现的各种问题，反映教师层面与幼儿层面面对游戏教学法的不同心态与需求，根据实际观察予以探讨和分析。同时，结合在英语教学活动中所做的活动记录进行评价，二者结合、相互联系，以保障分析结果的客观性和实用性，从而能够为后续的实践研究奠定坚实的铺垫和相关数据准备基础。
为了切实从小巨人幼教中心英语集体教学活动的实际现状出发，更加深入发现英语教学法在实践应用中的情况和问题，从十次随堂听课的活动案例中，根据教师采用教学方法的不同、幼儿活动反映状态的不同、师生互动方式的不同，这三条标准出发，选择了较典型的三个教学案例。在这三个教学案例中，能够代表性的体现出游戏教学法在英语集体教学活动中应用状况和产生的问题，并能够体现出部分教师对游戏教学法的实际掌握和操作程度，以及面对实际教学活动中出现问题后采用的相应对策。在随堂听课中，最大的收获
应该是对小巨人幼教中心学生们面对游戏教学法时状态的直接体验。在传统小巨人幼教中心英语集体活动中，教师大多采用传统教学方式，会根据课程目标机械地授课以保障学生对知识点的掌握，游戏通常会在缓解气氛、恢复学生精力时采用，知识传授与游戏内容几乎截然分开。或者存在游戏活动与课程相互关联性差，幼儿不知所以的情况。在这十次随堂听课中，教师在活动中对游戏教学法进行应用，学生的状态很好反映出了对各种游戏活动和实施方式的不同反映，教师与学生之间的互动作为游戏教学法的纽带，其应用方式适宜与否也有很好的体现。通过集体教学活动案例的调研和切实感受，做了较为详实的记录和分析，希望能够通过此次实证调查对后续的游戏教学法应用于英语教学活动中的研究工作给予一定的辅助意见和材料支撑。
社会调查结果
第一，幼儿教师对游戏教学法认知不够深入，应用灵活性不强，难以真正将教学内容和游戏活动结合到一起，因此导致了低效教学等不良后。
第二，某些教师思想陈旧，对游戏教学的应用持保留态度。还有部分教师在运用游戏教学法时不能做到转化思维，仍然沿用传统课堂组织形式，因此游戏教学法运用僵化，不能达到教学效果。
第三，游戏教学法运用时，幼儿容易由于情绪兴奋而产生注意力不集中的问题，影响教学秩序和效率，这需要教师运用恰当掌握课堂节奏，能够真正掌握游戏教学的各种规则。
第四，对于游戏教学法中出现问题的对策探讨，教师们普遍存在困惑，有的教师认为目前对游戏教学法的应用之所以缺乏灵活性，难以深入贯彻，根本原因在于教师们对游戏教学法缺乏系统了解和学习，不具备根据具体授课内容重新改编、设计教学方法的素质。
教师评语
（此栏由批改教师填写）
等级：
教师签字：
填表说明：所有学员必须认真填写此表，认真进行调查报告的写作。调查报告的内容、范围必须与自己的专业相一致。调查报告的字数在 0 1500 字以上。此表填写后与调查报告一起按时提交到所属学习中心。
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