毕 业 论 文 题 目
小学生习惯现状的调查报告
小学生习惯现状的调查报告
一、调查目的
为了解小学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提升学生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础, 于 2015 年 4 月份，我在我校展开了学生习惯现状的调查研究。
二、调查对象及方法
本调查采用了问卷调查法，调查对象为全校学生。力求从整体上反映习惯养成的现状。学校现有班级：24 个，从每个班抽出 2、12、22、32、42 号作为样卷，实行抽样调查，样卷总数：120 份。
“习惯养成”调查问卷，问卷设置了“学习习惯”、“文明言行习惯”、“生活、卫生习惯”等方面内容。这些内容是通过观察课内外小学生养成教育实际表现，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存有的问题几个环节确定的。
三、调查结果与说明：
我对调查所得资料，组织专人实行统计处理，其情况报告如下：
表 表 1 1
学习习惯情况
自觉早读 能 不能 监督下能做到 90﹪ 6﹪ 4﹪ 课前准备 能 不能 监督下能做到 96﹪ 无 4﹪ 主动表达自己意见 能 不能 监督下能做到 55﹪ 5﹪ 40﹪
按时交作业 能按时 有时能按时完成 经常不能完成 75﹪ 20﹪ 5﹪ 写字姿势 准确 不准确
92﹪ 8﹪
读课外书 经常读 很少 不读 50﹪ 40﹪ 10﹪ 从上表可知，课前准备和自觉早读的孩子总数比较多，说明有良好的读书意识。但是读课外书的孩子还是不多，主动表达意见的孩子更少。
表 表 2
文明言行情况
使用日常文明用语 经常用 有时用 不用 70% 15% 15% 协助家长做家务 经常做 有时做 不做 54% 32% 14% 课间追逐打闹 有时 经常 没有 25% 5.45% 69.55% 上课或集会时遵守纪律 能 不能 有时会违反纪律 83.63% 3.64% 12.73% 遵守交通规则 能 不能 有时不能 90.91% 1.82% 7.27% 从上表可知，有 90.91%的孩子能自觉遵守交通规则，反映了孩子的素质 在提升。上课或集会时遵守纪律的占总数的 83.63%，这反映里绝大部分孩子有一定的自控水平。但是协助爸爸、妈妈做家务的比较少。
表 表 3
生活习惯情况
如果不能来上学， 向老师请假 会请假 不会请假
78.18% 21.82%
挑食 挑食 不挑食
30.91% 69.09%
浪费粮食 有 没有 有时有 12。73% 60% 27.27%
零花钱（每周）
五元以下 十元 十元以上 72.73% 14.55% 12.72% 节约水电 有 没有 有时有 98.18% 无 1.82% 乱涂、乱画 有 没有 经常 9.09% 90.91% 无 乱扔垃圾 经常 没有 有时 3.62% 89.09% 7.27% 在家里，自己的事情自己做 自己不做 有时自己做 经常自己做 3.65% 34.55% 61.82% 有心事，怎么做 告诉亲友 闷在心里
70.91% 29.09%
参加危险的活动 有 没有 有时有 1.82% 94.54% 3.64% 洗衣服和打扫卫生 自己做 父母协助下做 从不自己做 25.6% 46.5% 27.9% 从上表可知我们的绝大部分孩子环保意识比较强，能够节约水电。同时，浪费粮食的现象时有发生，班主任应增强教育。在家里，自己的事情自己经常做的只占 61.82%，我们还是鼓励孩子能够独立一些。有心事告诉亲友的只占 70.91%，看来我们的孩子比较内向，学校的心理教育这个块还要跟上步伐，教师平时多与孩子沟通，家长多与孩子交流。
家长调查问卷中也反映出绝大部分孩子在家能自己的事情自己做，能自己整理书包，准备学习用品，比较文明，主动与客人打招呼，善于思考，主动与家里人交流在学校发生的事情，喜欢户外运动等等。但是也暴露出个别问题：个别孩子自我意识过强，不喜欢与他人分享，不能遵守交通规则和公共秩序，自我保护意识不强，不喜欢看课外书，家长陪孩子阅读的意识比较薄弱，作业要家长陪伴，不能自觉主动完成等。
四、现状分析：
通过调查显示，绝绝大部分小学生的主流习惯良好，在学习习惯、文明言行习惯、生活习惯和健体习惯等方面表现出正常的，积极向上的发展状况。
五、问题及原因分析
通过调查发现，存有问题主要表现在学生的文明言行和学习习惯两个方面，部分学生文明言行、学习习惯较差，产生问题的主要原因，与下列因素相关：
（一）学习习惯的养成与家庭教育相关
1.调查中发现有 23.64%的学生很少读课外书，9.09%的孩子都不读课外书。究其原因，既与学生的学习态度不端正，学习目的不明确有关，还与教师的教育观念转变有关系。教师中或多或少存在着重学生学习成绩提高，忽视学生习惯的培养，重视优生评价，忽视差生评价的现象，这些现象与当前实施素质教育的要求是不相符的。因此倡导新课改理念，转变学生观是当前一项重要的任务。造成这种结果，另一方面由于本学区学生家庭大部分都是外来人口，打工的比较多，部分家长对学生阅读要求意识浅薄；再加上家长自身文化水平也不高对学生潜移默化的影响，导致学生的不愿读书。对此我们要加大宣传、监督力度。
2.调查中有一题：家里有好吃的，孩子会怎么做？部分家长帮助孩子填写的是自己一人吃。究其原因，在于受不良影视、不良家庭教育影响，当今独生子女式的家庭结构，使得相当部分家庭教育“重智轻德”，孩子缺乏人际交往，唯我独尊，脆弱娇气，同学之间缺少热情。还由于家长自身修养水平参差不齐，常有同学之间发生一点小冲突家长却不能正确对待的现象，因此“孩子好了，大人恼了”的事情屡见不鲜。树人树德需要潜移默化，日积月累。为了使孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应紧密配合，同步发展，不断提高家长素质尤为必要和迫切。
（二）品德行为习惯养成与教师教育观念相关
调查中发现帮爸爸、妈妈经常做家务的学生仅占 40%，有时做的占 49.09%，不做的占 10.91%，学生动手能力较差，劳动意识薄弱。究其原因是学校在进行矫正教育中往往是堵的多，疏导的少。说教批评多，引导践行少，平时的教学中可以开展“大扫除活动，我是校园小卫士，我为校园增添一片绿”等活动中，让孩子知道：劳动最光荣。作为家长过分溺爱的太多，一点点小事舍不得让孩子动一根手指头，这样导致我们教育出来的孩子是高分低能。良好行为习惯是做人的
基础，如果学校能有效抓好学生常规教育，落实学生主体地位，培养学生爱劳动的好习惯，让学生诚信做人，用心做事。
（三）生活习惯与学校常规教育有关
调查中发现有 30.91%的孩子挑食，这就要求孩子首先在学校就应该养成不挑食的好习惯，健康老师在课堂上应该告诉孩子各种蔬菜中都有丰富的维生素，让孩子懂得挑食会造成营养不良，影响身体的发育。在食堂里派小助手检查哪些孩子把不喜欢吃的菜单独倒掉的，进行教育。浪费粮食的现象也比较严重，也可以一并检查，班主任和副班主任起到监督的作用。
学校每天都坚持让孩子有一个小时的户外运动，到了冬天，还要进行户外长跑，锻炼学生的体质。大课间活动开展的很有序。但是孩子在家长的体育运动比较少，可以鼓励家长陪孩子一起进行阳光体育，让孩子有一个健康的体魄。
六、采取对策
1 1 、抓常规教育，从点滴做起，培养学生良好的习惯。
要想培养学生良好的习惯，教务处和德育处一起从学习习惯、品德行为习惯、生活习惯和健体习惯等落实。采用日查和周查的方式进行。
日查：德育处每班派小助手检查学生的仪表、卫生、两操、班级卫生、课间纪律等。教务处查课前准备、课堂倾听、作业完成及学生课堂参与度等方面。
周查：将这些检查结果公布，并选出优胜班级进行表扬，树立典型，让班级与班级之间竞争，课堂学习习惯的实际情况应及时向任课老师反映，使其及时改善自己的教学方式和方法，在教学中有意识地注重学生学习习惯的培养。
2 2 、以学生发展为本，培养学生良好学习习惯。
各班每日：坚持背诵国学经典篇目。有计划地开展促使学生学习习惯养成的活动。如：诗文诵读竞赛，作文比赛等，培养学生学习兴趣。课堂上教师要严格教学常规，培养学习好习惯，指导学生学会预习、学习、复习。教师要正确对待学生，每学期每位教师撰写一份辅导记录和一个典型案例，耐心细致、满腔热情的做好学困生转化工作。
3 3 、 家校联手，形成合力，培养学生良好习惯。
第一，教师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师良好形象。例如：教师带头讲诚信，说
到做到，对学生一视同仁。普通话课内课外都要讲好，带头营造推广普通话的良好氛围，处处事事为学生做出表率，在潜移默化教育中养成好习惯。
第二，家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起。如：对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯。通过家长学校，创建学习型家庭，不断提高家长综合素质，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。
4 4 、利用丰富多彩的班队活动，引导学生养成良好的习惯。
根据青少年的身心发展特点和成长规律，少先队要让各班班主任充分发挥班队课的作用，开展“读书月”班队活动，运用“和好书交朋友”班队课，写好阅读卡，捐 2 本书丰富图书角，写好征文，参加小学作文等方式方法，使学生受到教育，形成良好的读书习惯，并把这个良好的阅读习惯带到家中，影响家长和孩子一起阅读，参与到学校组织的活动中来。号召学生学习身边爱读书的榜样。开展：诚信、文明、守时守纪等班队活动，树立榜样，如：校级三好学生，班级之星，阅读之星等，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善之目的，增强活动效果。
附：
小学生行为习惯养成 调查问卷表
一、学习习惯方面：（在正确答案上打“√” ）
1．早晨到校后：你能自觉早读吗？ ①能 ②不能
③在老师或班干部的督促下能 2．上课前，你能作好准备吗？（如准备好教科书、文具，上厕所等等。）
①能
②不能
③在老师或班干部的督促下能 3．课堂上，你会主动表达自己的意见吗？（比如举手发言，和同学讨论等）
①会
②不会
③有时会 4．你每天能按时交作业吗？ ①能按时交
②有时按时交
③经常不能按时交
5．你写字的姿势正确吗？ ①正确
②不正确 6．在家里或学校，你读课外书吗？ ①经常读
②很少读
③不读 二、文明言行方面：
1．你使用日常文明用语吗？ ①经常用
②有时用
③不用 2．你在家里帮爸爸妈妈做事吗？ ①经常做
②有时做
③不做
3．课间，你会在走廊追逐打闹吗？ ①有时
②经常
③没有 4．你有上网吧或游艺机室吗？ ①有时
②经常
③没有 5．上课或集会时，你遵守纪律吗？ ①能遵守
②不能遵守
③有时会违反纪律 6．你遵守交通规则吗？ ①能遵守
②不能遵守
③有时不遵守 三．生活习惯方面：
1．如果不能来上学，你会向老师请假吗？ ①会请假
②不会请假
2．你挑食吗？ ①挑食
②不挑食 3．你有浪费粮食的行为吗？ ①有
②没有
③有时有 4．你每周的零花钱有多少？ ①5 元以下
②10 元
③10 元以上 5．用完水电后，你会自觉关开关吗？ ①会
②不会
③有时会 6．你有没有在桌椅上乱写乱画？ ①有过
②没有
③经常乱写乱画 7．你有没有乱扔垃圾？ ①经常这样做
②没有经常这样做
③有时这样做 8．在家里，自己的事情你能自己做吗？ ①自己不做
②有时自己做
③经常自己做 9．你如果有心事，会怎么做呢？ ①告诉亲友
②闷在心里 10．你有参加危险的活动吗？（如擅自去游泳，乱动水电，煤气，到危险处玩等）
①有
②没有
③曾经有过 四．健体习惯方面：
1．你能天天坚持锻炼身体吗？ ①能
②不能
③有时能 2．你经常参加户外体育活动吗？ ①经常
②有时
③很少 3．你有一项自己喜爱的体育项目吗？
①
②没有
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