写作　学习扩写

　写作

　学习扩写

　 一、教学目标：

　认知目标：1.了解扩写的一般技巧，学会扩写。

　2.展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，丰富文章内容。

　能力目标：学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩。

　情感目标：体会语言之美。

　二、教学重难点：

　教学重点：1.学会在原文基础之上扩写的方法。

　教学难点：2.找准扩写点。

　三、教学过程：

　由“在这炎热的天气里，同学们冒着酷暑，怀着-------的心情到母校录播室上课”导入课题：学习扩写。

　一、理解定义,找准扩点 1.什么是扩写？ “扩写”是把一段话,或一篇较短,内容较概括的文章,扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章。

　2. 扩写要求：

　1）忠于原文

　扩写时要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造。

　2）找准扩写点

　一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写。扩写时要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。

　3）展开想象

　根据确定的扩点和方向，积极展开大胆、丰富、有创造性的想象，如增加对原文中人物的神态、动作、语言、心理等细节描写，丰富文章内容，使人物生动传神。

　4）修改成文

　初稿写成后，要反复朗读，特别注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保 持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调等等，最后修改成文。

　3..如何扩写？ 例：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。

　师：引导学生明白扩写点，口头练习扩写。

　师：展示示范例子，学生比较学习。

　例子：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方 3 名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。

　4.自主练习， 结合例文，技法指导：

　扩写材料：父亲走在我旁边，他帮我拿着行李，满脸是汗，然后帮我把行李放到行李架上，我的眼泪止不住的流了下来。

　生交流讨论扩写点和扩写。

　师：点评，强调扩写要求。

　生：书面完成一个扩写点扩写，班上交流。

　例子：父亲走在我旁边，他的胸前挂着我的零食，背上背着我的特大号的装得满满的书包，肩膀上扛着我的行李。瘦小的父亲驮着这些大山小丘，如一辆超载的独轮车，每挪动一步都缓慢而艰难。父亲脸上的汗顺着面颊向下爬动着，滴滴嗒嗒从下巴上跌落。可能是汗液流进了眼睛吧，父亲边向前挪着脚步边夸张地眨动着他的眼睛，却没顾腾出手擦一下。终于蠕动进了车厢，父亲稍作喘息，铆了铆劲儿，一下子把那个装满书的大包举过了

　头顶，包颤巍巍的搭上了行李架的边缘，他又挺了挺身子，踮了踮脚，把包塞进了行李架。然后又一个，又一个……，独自将一切都安排妥当，父亲才长出了一口气，挺了挺腰杆……那一瞬间，我看见，他的衬衫如同水洗过的一般，紧贴在他的脊背上。我的眼泪止不住的流了下来。

　5.知识点讲解：

　注意：不同体裁的文章，扩写的着重点不同：

　（1）记叙性文章。扩写时应忠于原文的中心思想和人物形象，在此基础上补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。

　（2）说明性文章。扩写时要忠于原文的说明对象， 在此基础上补充材料，运用多种说明方法， 丰富对说明对象的介绍。

　（3）议论性文章。扩写时要忠于原文的观点，在此基础上进一步补充论据，阐释观点。

　6.小结，布置自主练习。

　一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写一段话。不少于 300 字。

　诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。

　提示：

　1）主意文体 2）找准扩写点 3）完成扩写 4）修改誊写 7.结束新课。