学习扩写 教学目标 ：
以微视频为题材以电影叙事启发日常写作的方式引导学生扩写 起：
因“颜乌葬父，群鸦衔土助之”而得名的乌伤大地，孝义文化已源远流长，深深植根于人们心灵深处，代代相传。于是某天给班里的小朋友布置了一个作业，去发现生活中的“孝”，并记录它。然后，有个小朋友同我讲了这个故事。
这个故事讲得精彩吗？如果是你，从哪些方面扩写可以让它更精彩？
承：
学生活动：正、侧面的人物描写，人物描写由表及里，由行、言、神，揣摩心理 环境描写，交代故事背景
谁要写出全部细节——那就失败了；必须把握一些典型细节。天才即在于此。
——俄·屠格涅夫
转：
一个好故事的典型细节是不是只有感官上的细节呢？当然不是，还有心理上的细节，如心理描写。更有意境上的细节，如留白以成虚实相合。讲故事呢，要让它“呼吸”，要在感官之外给它留个通气孔，让它透点气。这个我们就要向国画学一学了。
烟波浩渺
水之澄澈
都是以留白的方式来呈现的。留白，给人以联想，引人以深味。就像朱光潜先生所言 这个微视频是如何留白的呢？
合：
扩写原材料：实在的细节和适当的留白
扩写，扩的是文字 其实，扩的是我们思考的长度和宽度
扩的是我们读书的厚度和广度
扩的是我们对待生活的温度和热度
相关热词搜索： 学习 扩写