方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”， 以下是为大家整理的关于2021年教学能力比赛方案4篇 , 供大家参考选择。
2021年教学能力比赛方案4篇
【篇一】2021年教学能力比赛方案
小学数学计算能力比赛方案
为了进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。结合小学数学新课程标准，也结合我校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行小学数学计算能力比赛活动。争取通过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。具体事项安排如下：
一、计算提升要求：
每班每天利用侯课时间练习计算题，数学教师认真批改、订正，学校教研室组织检查，纳入过程考核。
二、竞赛对象：全校学生。
三、竞赛时间：每月最后一周星期五下午
四、竞赛内容：以教材为依据，计算内容来源于教材。低年级以口算为主，中年级以笔算为主，高年级以笔算为主（适当加入简算）。
五、竞赛题型：
一年级：口算（含两步口算）。
二年级：口算、估算、列竖式计算、列式计算。
三年级：口算、估算、列竖式计算、列式计算。
四年级：直接写出得数、列竖式计算（脱式计算）、简便计算、列式计算。
五年级：直接写出得数、简便计算、脱式计算、求未知数X、列式计算。
六年级：直接写出得数、简便计算、脱式计算、求未知数X、列式计算。
六、竞赛办法：均为口算题或笔算题，限时笔试。
七、做题要求：
做题格式正确，书写规范、美观，同时把详细的计算过程写在规定的列草稿处。
八、竞赛要求：
每次竞赛由各年级数学教师提供样题（来源于教材），教研室统一命题，每月竞赛一次。
九、阅卷方式及成绩评定：
方式一：卷面成绩采用百分制，竞赛之后由各班数学教师自行阅卷，然后各班分别评选出“计算明星”5名，“计算能手”5名，“计算达人”5名。
方式二：卷面成绩采用百分制，竞赛之后由全体数学教师流水阅卷，然后各年级分别评选出“计算明星”10名，“计算能手”10名，“计算达人”10名。
两种方式交叉进行。
十、成果展示：
1、获奖名单粘贴展板展示。
2、优秀试卷展示在本班班级文化栏内。
二○一三年三月十日
【篇二】2021年教学能力比赛方案
教学实施报告
一、整体教学设计。
第一步需要针对作品的整体设计思路进行简短概述，为什么说“简短”呢，因为大赛要求3000字以内，那么如何能在有限的字数限制内，表述尽可能全面的内容呢，当然是“能用图的就不用字，能用表的就不用图”。
当然，各作品可以根据自己的情况绘制不同的结构图，然后进行简短的介绍。一定要注意体现如何结合实际情况（教学对象、特色、优势、需求等）对教学内容进行重构与处理。
二、实施成效。
实施成效的写作分如下几个方面：
1、教学流程的实施、教学目标是否实现，是否高效实现？
2、评价方案是如何实施的？
3、教学重难点是否突破？
4、“学生主体”“因材施教”“个性化学习”怎么体现？
创新与特色体现在哪里？
当然，以上每一条都需要根据大赛的核心要求与评分标准来完成，比如：教学是否遵循学生认知规律，教学流程是否得当，信息化手段是否运用合理，教学活动，环境，德育，公共基础课如何为专业课服务，专业课如何为学生未来职业发展服务等等，都需要说清楚。
三、反思与改进。
每一个能够进入省赛、国赛的作品都是经过参赛团队精心打磨的，那么，我们的设计在实施过程中，受到了哪些阻碍？遇到了哪些不可控的因素导致我们的设计无法顺利实施？在今后的教学中，这些问题如何改进呢？
很多老师在这个模块里写到信息化的应用问题，笔者认为，信息化手段是用来辅助教学的，是信息化去适应我们的教学，而不是我们的教学迎合信息化，也许当前我们参赛团队能够使用的信息化手段未必能够真正100%契合我们的教学流程，而信息化的平台、工具、资源来自哪里呢？大多还是来自我们的企业、研发团队，所以，笔者认为，这里反而也是体现我们“校企合作”和参赛团队“教科研能力”的一个点，如何与信息化资源的研发方合作，将我们的信息化手段更加契合我们的教学，如何将当前的信息化手段充分运用并改善我们的教学现状，这是我们在未来信息化教学的探索道路中，要面对的一个长期问题。
四、需要强调的是，字不如图，图不如表，文字写得再好，我们的实施报告也需要佐证！所以，在我们的信息化教学过程中，数据、过程性的资料、图片、成果等，是不是都能作为我们的有力佐证呢？
【篇三】2021年教学能力比赛方案
2021年趣味拔河比赛方案
为进一步丰富全队队员业余文化生活，活跃办公室气氛，增强队员的团结力、凝聚力和向心力，激发队员积极进取的工作精神，加强各科室及队员间的交流与合作，营造团结和谐、积极向上的氛围，我队决定组织开展一次拔河比赛，现将相关事宜通知如下：
一、活动名称： xxx趣味拔河比赛
二、比赛时间、地点：
比赛时间：暂定20xx年8月19日下午5点至6点
（视天气情况而定）
比赛地点：xxxx
三、活动人员：
1．裁判主持1人：xxx
2．现场维护工作人员6人、监督人员3人
3．以各科为单位组织参赛，共6支队伍（各科分男、女两队）。每支参赛队共6人，由领队1人，参赛选手5人组成。
四、比赛流程和规则:
（一）赛前趣味游戏
游戏名称：抢椅子
参赛人员：比赛按照男女分组进行，各科室自主安排2名人员组织参赛
游戏流程及规则：
1．将椅子摆成圆形（椅子数量按照参加人数减一计算，即6人5把椅子），参与人员围绕椅子站成一圈。
2．主持人控制通过控制背景音乐来确定抢椅子的时间，背景音乐响起，参与人员顺时针跑动；背景音乐停，参与人员抢椅子。
3．未抢到椅子者淘汰，抢到椅子者进入下一轮比赛，同时按照参与人数减一的方法计算下一轮椅子数，直至决出冠军。
奖励：男女两组各产生冠军1名，所属的拔河比赛队伍中可以优先选择出场顺序。
（二）拔河比赛
1．比赛采用3局2胜制。比赛开始前，裁判组织参赛队挑选好场地，由监督员清点对方人数是否正确，裁判员鸣哨后开始比赛，将对方拉过赛场规定的河界线为胜。
2．每局比赛结束后双方立即交换场地，进行下一局比赛。
3．拔河道为水泥地上画3条直线，间隔为2米，拔河绳中间系一红布条，布条上挂一小重物垂直于中线。居中的线为中线，两边的线为河界。
五、注意事项：
1．获胜队伍完成一轮比赛后不得离开比赛现场，必须在比赛现场旁边等候工作人员作出下一轮的比赛安排。
2．比赛时由于双方都是用力拉,所以拔完后一场后不可立即松绳,以免造成对方队员受伤。
3．裁判未判胜负前，手不能松开绳子。
4．比赛应服从裁判的裁决；比赛过程中对裁判判定有异议时，有权提出抗议申请。
5．比赛应本着“友谊第一，比赛第二”的精神，重在参与，注意安全，量力而行。
七、奖项设置：
1.冠军两名（男子组和女子组）。
2.优胜奖若干名。
【篇四】2021年教学能力比赛方案
朝阳镇中心学校
首届青年教师教学能力比赛实施方案
一、活动目的:
促进青年教师专业化发展， 营造积极向上的教学研究氛围， 提升我校教学的整体水平， 为青年教师的发展创建一个平等竞争的平台，让更多的优秀青年教师能脱颖而出， 经研究决定举行“朝阳镇中心学校首届青年教师教学能力比赛”。
二、组织机构：
组 长：孟念科
副组长：陈海珍 李旭军
成 员：温存莲 张福生 吴福明 张海明 尹永生 常文彪 赵道忠 弓有双
三、参加对象: 45 周岁以下(含45 周岁) 的青年教师（高家坡3人，孙家庄、七里河、西庄、庞庄各1人）。
四、 竞赛内容及要求:
(一)课堂教学展示。（50分）
自备一节完整的课堂教学课，要求体现新的课改理念，以问题设置为关键，自主学习为基础，小组合作学习为核心，展示交流为特征，多元评价为手段的教学课，并适当运用畅言云平台等网络资源。（附课堂教学评价表）
(二) 视频、微课制作 。比赛包含展示微视频、作品简介及作品创作说明。（30分）
1、微课视频制作要求
（1）录制成时长在5-8分钟左右的微视频。
（2）图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合中、小学生认知特点，格式为AVI、MPG、SWF或FLV。
（3）视频片头应显示学科、课题、作者，主要教学环节有字幕提示。视频内容符合具体学科教学内容和目标要求，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。
2、作品简介及作品创作说明要求
参赛教师用文本的形式将微课作品进行说明。主要介绍自己在内容选择、内容分析、制作设想等方面的内容，不做具体统一格式要求。
3、参赛作品数量
每位参赛教师择优选送一份微课作品现场进行参评。（附评分表）
(三)专业素养演讲。选手演讲时间为8-10分钟，要求演讲内容紧扣主题，体现时代性，并结合自身的工作实际。（附评分表）（20分）
五、报名及竞赛时间: 2017 年3月20日前报中心校教导处，3月30日开展竞赛活动。（具体日程安排报名结束后下发）
六、奖项设置：分语文、数学、综合三个学科组比赛，共设一等奖1名，二等奖2名，优秀奖4名。
朝阳镇中心学校
2017.03.13
青年教师教育教学能力大赛微课
评价标准
青年教师教育教学能力大赛演讲
评价标准
青年教师教育教学能力大赛课堂教学
评价标准
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